作者简介：
冯天瑜，1942年生，湖北红安人，武汉大学人文社会科学**教授，***社会科学委员会历史学部委员。长期从事中国文化史、中国近代史研究，著有《中华文化史》《“封建”考论》《中国文化生成史》等，曾获中国图书奖、***人文社会科学**著作奖、湖北省出版政府奖等。 姚伟钧，1953年生，湖北武汉人，华中师范大学历史文化学院教授、博士生导师，华中师范大学**文化产业中心教授。中国非物质文化遗产项目传统工艺评委，中国烹饪协会专家委员会顾问，湖北省非物质文化遗产专家委员会成员，武汉市非物质文化遗产专家委员会委员，《饮食研究》杂志社编委会主任。 邓洪波，湖南岳阳人，1961年生，湖南大学岳麓书院教授、博士生导师。中国书院学会副会长，湖南省书院研究会副会长，湖南大学中国书院研究中心主任、古籍整理研究所所长。**社科基金重大项目《中国书院文献整理与研究》首席专家。代表作有《中国书院制度研究》《中国书院史》《中国书院学规集成》等。 兰军，山东蒙阴人，1987年生，湖南大学岳麓书院中国史专业在读博士研究生。主要研究方向为书院历史与文化，发表相关论文近十篇。
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20世纪的开年，即光绪二十六年（1900），义和 团兴，英、法、德、俄、美、意、日、奥八国联军入 侵，占领北京，朝廷逃往西安。为了自保，十二月初 十日（1901年1月29日），慈禧太后被迫宣布变法， 要求文武百官、驻外使臣各提建议，再行“新政”。
光绪二十七年（1901）五月，权重一时的湖广总 督张之洞、两江总督刘坤一【图6—13】，联名上奏 “江楚会奏变法**”其中**折《变通政治人才为 先遵旨筹议折》，主张建立包括文武农工商矿各类各 级学堂的近代学制体系。于是，清政府采用张、刘二 人建议，在光绪二十七年八月初二日（1901年9月14 日）正式下达书院改制上谕。
新世纪的书院改制诏令，其前既有名正言顺的借 口，其后又有《壬寅学制》（1902）、《癸卯学制》 （1903）相配套，因而推行较为顺利，到清末，各省 书院基本改制成学堂，古老而传统的书院跨向近现代 ，接通中国文化教育发展的血脉，在改制中获得了永 生。据笔者近年主持《清史·书院学校表》的不** 统计，全国至少有1606所书院改为各级各类学堂【图 6—14】。可以说，晚清所存书院几乎全部转型为学 堂、学校，古代与近代的对接是整体性的，书院既是 中国近现代教育的起点，也是其基点，从书院到学堂 ，实则成了近代学制*坚实的基础，中国教育正是在 这个基础之上逐步发展完善，从而形成**这样的样 式。
书院改革是历史发展的必然，而改书院为学堂和 改造传统书院、创建新型书院并列为晚清书院改革的 三个方案。传统书院改造、新型书院创建的成功实践 表明，书院有实现自身从形式到内容的实厨性转变的 能力，也即书院依靠自己的力量，可以在名称不变的 情况下，实现从古代到近现代的转型。虽然历史的现 实并非三个方案齐头并进，*终是改制取代改造、新 创，书院被强令改为学堂乃至学校，但我们主张要慎 言书院改制是历史发展的必然，认为它*多的是晚清 社会这一特殊背景下的一种无可奈何的政治选择，属 于救亡图存的**之举，未必定然符合教育发展的规 律。考其理由，大致有如下三点。
**，书院是在超高速的发展之中，被强令改制 的，属于非正常“死亡”，与惯常的衰败而亡的想象 截然不同。统计数据显示，同治、光绪两朝47年时间 （1862－1908），书院以新增1233所的神速发展，约 占清代新建书院总数的1／4。这在清代书院260余年 历史中属于奇迹，*是中国书院近1300年历**从未 有过的辉煌，呈现的是浩然盛大之势，并无半点衰竭 濒死之迹。光绪二十七年（1901）的书院改制令，犹 如一把利刃，活活斩杀了生龙活虎的大发展中的书院 ，人为地制造了中国制度**罕见的落幕于辉煌的悲 剧。如此被改制，被死亡，实属**之举，难称历史 发展的必然规律。
第二，追随时代步伐，努力适应社会日益增长并 急剧变化的文化教育需求，引入新学、西学作为研究 与教学的内容，快速改变、改造、改革自身，是晚清 40年书院发展的主旋律，也是其超高速发展*主要的 原因之一。书院改革的实践表明，依凭传统的经世致 用旗帜，适应时代前进的步伐，书院**有能力调整 自己的教学内容、管理制度，能够从古代走向近现代 。
第三，改书院为学堂并不是书院改革的**选择 。其他改造旧书院、创建新型书院等两种选择，如前 所述，都有防止变为科举附庸，引入西学、新学为代 表的科学技术知识，甚至实施民主管理机制等成功的 范例。由此可知，书院并不是天生与新学、西学为敌 ，凡一切有用之学皆书院分内之事，书院与学堂之间 的关系也并非你死我活、不共戴天、非此即彼，两者 在传授新知以满足人们日益增长的文化教育需求上有 很多共同点，殊途同归，**可以并行共存。书院与 学堂的差异并非不可逾越，通过人为的干预与调节， 能够实现两者之间的彼此变通与切换。也就是说，书 院可以在名称不变的情况下，实现其实质内容从古代 到近现代的转变，书院改学堂并非不可避免，也即书 院改制并非历史发展的必然。
P212－216
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