**部分
我国关于超常儿童的教育与研究
对中学超常儿童的教育实验——北京八中首届超常实验班追踪研究
超常教育与拔尖创新人才的早期培养
关于超常儿童的心理特征、形成原因与
教学实施的实验研究
科学鉴别超常少儿的HYRC心理素质测评系统
概念形成、抽象思维能力是鉴别资优
少儿的重要指标
英才教育的普适性真谛——中国英才教育独创的本土化理论
普通班的英才教育
追求**：英才教育与**发展——突破我国英才教育的认识误区与政策障碍
超常教育也是教育公平的核心理念——来自心理学的证据
论超常教育的三维目标——深圳中学超常教育20年实践体会
动手与动脑 想象与创造
第二部分
人大附中超常教育的发展研究报告
一切为了创新人才的涌现——江苏省天一中学超常教育实践探索
为每一名超常儿童准备好未来——东北育才教育集团超常教育实验部教育探索与发展
新乡市一中中学阶段超常教育的实践与探索
梦想与**——蓬勃发展的西安市一中少年班
西安高新一中初中校区特色教育中心创新教育实验班
基于“朴素创新教育观”的中学创新课程开发
整体整体、法天求己——深圳中学整体教育课程体系课程方案
多元启智、平台提升、自主发展、科学创新——石家庄二中“拔尖创新人才早期培养”
少年班人才选拔的探索历程——写在西安交通大学少年班30周年
超常教育创新先行英才培养继往开来
把智力超常儿童培养成拔尖创新人才——培养年轻英才的一条重要途径
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