●章教育心理学概论
节教育心理学的研究对象与发展概况
第二节教育心理学的研究原则与方法
第二章个体心理发展
节心理发展含义及基本理论
第二节心理发展的基本内容
第三节心理发展的个体差异
第三章学习与学习理论概述
节学习的性质与分类
第二节行为主义学习理论与教学应用
第三节认知主义学习理论与教学应用
第四节建构主义学习理论与教学应用
第五节人本主义学习理论与教学应用
第四章传统的知识学习观
节概念与原理的学习
第二节问题解决的学习
第五章现代的知识学习观
节知识及知识的分类
第二节陈述性知识的教学
第三节程序性知识的教学
第六章促进知识学习的有效途径
节学习迁移
第二节学习策略
第三节学习动机
第七章智力与创造力的培养
节智力概述
第二节创造力概述
第三节创造力的培养与形成
第八章品德的形成与培养
节品德概述
第二节品德形成的过程与教育策略
第三节不良品德的预防与矫正
第九章心理健康教育
节心理健康概述
第二节常见心理健康问题
第三节心理健康辅导的主要方法
第十章教师心理
节教师的心理素质
第二节教师的心理健康与维护
第十一章教学设计与评价
节教学设计概述
第二节教学目标的设计
第三节教学评价概述
第四节教学评价的过程与方法
第十二章课堂管理
节课堂管理概述
第二节课堂气氛的营造
第三节课堂规则的建立
参考文献
内容简介
作为一种特定领域的专门知识，教育心理学知识的表达与呈现有其自身的特点。基于此，本书根据领域知识的构成，通过表征基础学理知识的“基础理论”（章~第三章）、表征知识学习与加工过程的“领域学习”（第四章~第九章）和表征知识操作与运用的“教师心理与课堂管理”（第十章~第十二章）三个主要模块构建教育心理学的基本知识体系。同时，教育心理学作为一门基础研究与实践应用并重的学科，在其教学过程中既强调学生对基础知识的学习，也强调教师基本教育教学技能的培养。因此，在各个模块教学内容的编排设计中，本书遵循“知识的学习—知识的构建—知识的运用”这一知识生成与能力培养的基本过程，通过对经典的教育心理学理论与原理的阐述，融合近年来教育心理学的近期新研究成果，结合丰富的教学实践案例，对教育心理学的基本理论观点与当代教育教学实践问题的思考进行了全面的介绍与分析，实现了教育心理学的理论学习与教育实践问题解决的结合。全书在编......
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