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商品名称：*·新高考，新方案（探寻新高考背景下学校实践的成功经验）

商品编号：603043605293

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上架时间：2020-08-27 10:23:39

ISBN编号：9787567595712

书名：新高考新方案,新高考新方案

作者：无

出版社名称：华东师范大学出版社

定价：45.00元

开本：16开

是否是套装：否

编者：凌宗伟

页数：202

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1.中学语文特级教师、全国优秀校长凌宗伟主编。2.有益探索的先行者：这本书的编写者都是来自上海市、浙江省等施行新高考模式学校的管理者与教师，他们就如何应对新的高考模式，阐述了各自的见解，希望能给即将进入新高考模式的学校管理者，尤其是教师带来启发。3.实践经验的总结：本书在教学转型、课程体系、教师观念更新、学生的生涯规划指导、选科走班的策略与方式等方面作了有意义的探索，积累了成功的经验。这些探索会让后来者少走弯路，汲取经验、教训。推荐篇目:新高考背景下学生选科指导与走班教学学生生涯规划与职业体验活动指导的时间和探索基本信息商品名称： *·新高考，新方案（探寻新高考背景下学校实践的成功经验）开本： 16开作者：凌宗伟定价： 45.00 ISBN号： 9787567595712 出版时间： 2019-09-01 出版社：华东师范大学出版社印刷时间： 2019-09-01 版次： 1 印次： 1 序：“高考新方案”带来的现实问题与挑战 / 1方案1 新高考背景下学校实践应答- 建构更加开放多元的学校特色课程体系22- 推进更加聚焦内涵的教学改 ...

基本信息

商品名称：	*·新高考，新方案（探寻新高考背景下学校实践的成功经验）	开本：	16开
作者：	凌宗伟	定价：	45.00
ISBN号：	9787567595712	出版时间：	2019-09-01
出版社：	华东师范大学出版社	印刷时间：	2019-09-01
版次：	1	印次：	1

序：“高考新方案”带来的现实问题与挑战 / 1

方案1 新高考背景下学校实践应答
- 建构更加开放多元的学校特色课程体系22
- 推进更加聚焦内涵的教学改革26
- 构建更加多元合力的生涯发展支持系统31
- 结语38

方案2 新高考背景下高中教学转型的思考与实践
- 思考与准备3
- 实践与策略5
- 课程与教学8
- 评价与升学13

方案3 新高考与中学教师观念更新
- 面对高考新政的真实心态42
- 积极心态来应对43
- 结语56

方案4 新高考背景下学校课程建设与实施
- 从办学和育人目标的高度明确课程理念和课程目标75
- 有效落实国家课程，构建具有学校特色的课程体系76
- 着眼于学生成长，统筹课程设置，明确课程内容77
- 拓宽课程开发路径，多元化多层次保障课程实施83
- 新高考制度下新课程的挑战和困惑——课程实施的反思87

方案5新高考背景下教师素养提升
- 师德素养60
- 思维素养67
- 学习素养70

方案6 新高考背景下高中生生涯规划教育的五个问题
- 生涯规划教育是什么94
- 为什么要进行生涯规划教育95
- 生涯规划教育做什么97
- 生涯规划教育怎么做102
- 生涯规划教育谁来做108

方案7 学生生涯规划与职业体验活动指导的实践和探索
- 生涯规划指导的背景115
- 学生生涯规划指导的理论基础117
- 学生生涯规划指导体系与实践121
方案8 新高考背景下学生选科指导与走班教学
- “不分文理”是高考新政的主要内容159
- 新高考选科必须熟悉专业要求162
- 新高考选科指导需了解学生发展的路径166
- 走班教学是新高考的新常态171
- 走班教学的关键是加强新高考的行动研究173

方案9新高考背景下学生综合素质的培育与评价
- 共识与历程：学生综合素质发展的哲学阐释与国家意志183
- 新高考背景下的地方实践：学生综合素质评价的建构与实施187
- 检视与反思：学生综合素质培育和评价的困境及成因分析192
- 理想与创新：学生综合素质培育与评价的校本实践194

后记 / 201新高考选科必须熟悉专业要求
1. 要了解“211 工程”“985 工程”“双一流”大学等提法
“211 工程”是国家在 20 世纪 90 年代开始策划和实行的、针对国家高等教育的一项战略性政策。“211 工程”的含义是“21 世纪的 100 所重点大学”。截至 2009 年 1 月，*“211 工程”名单共有各类高校 112 所，其中普通院校 109 所，军事院校 3 所。
“985 工程”是国家为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的建设工程，也称“世界一流大学”工程。名称源自 1998年 5 月 4 日，江**在北京大学百年校庆上建设世界一流大学的讲话。截至 2013 年年末，“985 工程”共有 39 所高校。“双一流”大学建设即建设世界一流大学和世界一流学科，一流大学建设高校重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力；一流学科建设高校重在优化学科建设，促进特色发展。名称源自 2017 年 9 月 21 日，、财政部、国家发展改革委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》。首批双一流大学建设高校共计 140 所，其中世界一流大学建设高校 42 所（A 类 36所，B 类 6 所），世界一流学科建设高校 98 所。截至 2018 年 5 月，全国高等学校共计 2914 所，其中普通高等学校 2631所（含独立学院 265 所），成人高等学校 283 所。
在 2018 年 6 月公布的《全国普通高等学校名单》中，全国本科院校一共有 1243 所，其中公办本科大学有 817 所，民办本科学校有 417 所，中外合作办学学校有 7 所，中国大陆（内地）与港澳台地区合作办学学校有2 所。
2. 充分了解高校的专业设置，为科学选考提供服务
我国大学的本科专业设置可按科别—学科门类—本科专业类—内设专业四级来说明。其中，科别就是我们常说的人文社会科学和自然科学。人文社会科学包括 8 个学科门类，即哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学。自然科学包括 4 个学科门类，即理学、工学、农学、医学。除此之外，还需了解大学的本科专业类和内设专业对应简表，限于篇幅，此处从略。
3. 新高考选科指导需准确把握高校招生的专业要求
2018 年 5 月，《2020 年拟在沪招生普通高校本科专业选考科目要求》已经发布。此版本与 2017 年版本大有不同。鉴于要求各高校在各试点省份的科目要求应一致，一经公布，高考招生录取时不得变更。以此为新蓝本，会对各省份的高中学生有重要的指引作用。
把握高校招生的专业要求，高一时就确定自己的专业志向，以便为高考填志愿时的择校选专业作好准备。原因很简单，选择的加三科目与以后的大学专业密切相关！
当然，高一学生在确立了自己以后大致的学习方向后，还需注意细分具体方向，比如同样都是工学，如果是材料类的专业要求必选化学，如果是计算机类的专业则要求必选物理。很多院校对经济学类、金融学类专业没有科目要求，却对统计学类有必选物理的限制。各位要早早地对专业有所认识，选择相应的选考科目，切勿草草选定选考科目，等到高三填志愿时才发现这也不能报那也不能报。
下面略举三例。
（1）对于一些物理基础要求较高的专业，例如机械、计算机大类等专业，原本选择化学或者生物也可以报考这些专业（2017 版），而现在高校限制了同学们必须选考物理才可以报考（2020 版）。
（2）此次改革原二本院校的变化较大，比如上海电机学院、上海应用技术大等院校的工科专业从原本的物理、化学、生命科学（生物学）三门中任选一门即可（2017 版），变成了必选物理或化学（2020 版）。
（3）一心想要从事医学方向的同学，高校已经明确了选考科目的更高要求：复旦大学医学院、上海交通大学医学院的部分医学专业要求物理、化学均须选考，同济大学、上海健康医学院则要求化学、生物均须选考。
故而，我们必须清晰把握高校招生的专业对选考科目的具体要求，在对高中学生选科指导的实践过程中要充分运用《2020 年拟在沪招生普通高校本科专业选考科目要求》（略）。
2020 年在沪招生高校专业选考科目要求的正式公布，给 2020 年高考带来重大变化。40 所上海本地院校中，29 所公布了必选物理科目的专业，而且专业数量大增，特别是上海 9 所一流院校（原 985， 211，含医学院）全部出现了物理必选专业。特别值得关注的是，复旦医学院和上海交通大学医学院的 14 个专业同时要求选考物理和化学。由此可见：
*，“不选物理，名校难进”将成为新的风尚。如复旦大学的必选物理专业占总专业的 31%，但是这 31% 的专业却招收了全校 70% 的学生。上海 9 所 211 大学有 45% 的招生计划必须选择物理。这也意味着不选择物理，在 211 大学里已经损失了将近一半机会。
第二，选考物理的学生必将适当回归理性。大学许多专业学习需要物理学基础。因此，出台规定，限定了 19 个大类专业必须选考物理。这轮改革（从 2017 学年入学的高一新生开始），上海的重点大学、普通大学都大量增加了对物理有明确要求的专业。因为各类学生都有大量选择物理的需求，物理的吸引力将会较理性地恢复到合理水平。
第三，回应社会关切，符合国家对人才培养的实际需求。高校对学生高中学业水平考试提出选考科目报考要求，是高考综合改革的关键环节，是体现高校招生自主权的重要内容，是高中学生选科选考的重要依据，是促进学段间人才培养有机衔接的必然要求。基于这一认识，科目引导机制在 2020年开始执行的高校专业选考科目要求中得到了清晰的回应。
由此，我们有理由相信，新高考方案必将在各个方面呼应社会关切，引导今后的教育教学综合改革。高中学校有责任切实做好学生选考科目的指导工作。高中学校要适应改革后学生基础知识多样化的特点，为学生搭建通识教育、基础课程平台，为全面提高人才培养质量服务。
三、新高考选科指导需了解学生发展的路径
分析高中生发展的路径，主要有两个方面：高中生的自我探索与升学探索。职业探索作为今后发展的重要方面，限于篇幅，此处从略。高中学生只有回答“我是谁”“我做的怎么样”，才能初步了解自己，才能尊重自己，才能选择适合自己的道路和方向。
1. 高中生的自我探索，实质就是要回答“我是谁”
发展的主角是学生自己，因此必定由认识自我开始。对自我的认识与将来的生涯抉择（高中毕业后的升学、职业选择及人生目标）息息相关。高中三年的学习和不同的经历，会令每个学生都有所改变。所以，我建议每个学生可在高中不同的阶段重复探索这一主题，了解自己的转变历程。能对自己诚实，不偏不倚地评估，才会更有自信地计划将来要走的每一步。
（1）我们了解自己的方法。
了解自己的方法主要有这样几种：心理测验、自我反省、自我察觉、日记、别人的反馈、团体活动、社会实践活动、参加自我成长或生涯规划团体等等。
（2）我们必须清楚如何帮助学生分析。
帮助学生分析的主要角度有我的特质、我的能力、我的兴趣、我的梦想……
事实上，为了了解“我的特质”，我们可以梳理展示特质的形容词。高中生应具备什么样的能力与素质？不同的升学模式，对应不同的能力与素质要求。虽然高考升学不是中学学习的*目的，但如果绕开高考升学来谈中学生的能力与素质完善，那*是罔顾事实。传统高考模式下以分数为单一评价标准；自主招生与综合评价模式下，在分数之外，还要考察学生的其他能力和素质。围绕不同的能力类别（通常包括三种：物理技能、思考能力、处理人际关系的能力），分析“我”的能力，以及个人的成长经历是有难度的。但是，细心思考和反省后获得的结果往往具有极高的参考价值。做自己喜欢的事情，可以拥有较为愉悦的感受，让自己更有动力，也会创造更多成功的机会，获得更多的成就感；也因此会更肯定自己的能力表现，对自己更具信心，更能充分发挥自己的潜能，完成自我实现的人生目标。这一连串可以让你感受到愉悦、成就、满意、肯定、自我实现的良性循环的起点，就是你的兴趣，值得你多花一些时间去深入探索。从“愉快的生活经验”与“喜欢的日常活动”去分析，并将这两者的特性综合起来，形成“人生兴趣坐标”，进而了解你的兴趣。
你的成长历程中，曾经考虑过或梦想过哪些职业？你还记得为什么你会选择这些职业吗？是因为一个你敬佩的人——重要他人，还是因为一次深刻难忘的活动？例如，你看到中国航天员成功登月，于是你梦想成为“太空人”，探索宇宙……两年之后，你的梦想是运动员，因为你爱上了篮球运动……梦想不断改变是正常的。当然，也有人从小就坚持某个梦想，从未放弃。
2. 高中生的升学探索，实质就是要回答“我如何？”
如果高中阶段开始了解自己擅长做什么，适合做什么，那么未来的道路就会顺风顺水。为了回答“我如何”这个问题，我们还必须清楚“我”这个高中生做得怎样。
（1）“我”的学习如何。
首先，必须清楚自己的学科学习如何。
*，“我”如何有效地学习本科目，包括每周所花的时间，上课听讲、课后复习的效率，“独门秘笈”是什么。
第二，“我”的进度如何，包括“我”的分数，别人如何评价“我”这方面的能力或成就，“我”有信心在未来两年取得进步吗。
第三，学习目标如何，包括“我”会在将来继续学习这门课程吗，如果会，“我”期望取得什么成绩。
其次，必须明了自己的学习模式如何。如*有用的学习材料是什么，“我”在什么地方学习效率*，“我”*期望得到谁的帮助，什么方法能帮助“我”记忆，“我”属于哪种学习类型。
（2）“我”的目标如何。
每个人心中都有一个大学梦。“我”心仪的大学是哪一所？“我”理想的专业是什么？“我”的大学生活是什么样子？但是，所有的梦想都不可能凭空成真。要实现梦想，就要作*的准备，愿意付出代价。“作*的准备”是指“我”不但要注重个人的主观想象和意愿，还要积极搜集、了解、分析，甚至主动参与个人目标相关的学科或工作体验计划，掌握越多便越能作出抉择。“愿意付出代价”是指我们为达成目标和理想作出的努力，包括提升个人能力、获得成就等。
（3）“我”的兴趣如何。
请选择两到三个“我”感兴趣的专业，重点探讨以下问题。
• 有哪些大学有这个专业？其中哪所大学在这个专业上优势特别突出？
• 就读这个专业需要选读哪些高中科目？
• 目前这个专业的学生在学习上通常会碰到哪些困难？
• 毕业后，获得的学位全称是什么？
• 这个专业的毕业生*常选择的职业是 ______________________。（请填写二至三个选择）
• 你喜欢其中哪些职业？你不喜欢其中哪些职业？为什么？
请选择两到三个你感兴趣的学群，重点探讨以下问题。
通常可以将大学相关专业分成十八个学群：信息学群、医药卫生学群、地球与环境学群、生物资源学群、文史哲学群、生命科学学群、艺术学群、教育学群、法政学群、建筑与设计学群、休闲与运动学群、外语学群、管理学群、工程学群、财经学群、大众传播学群、数理化学群、社会与心理学群等。
根据我的兴趣，我较适合选择哪些学群？
根据我的能力，我较适合选择哪些学群？
根据我的特质，我较适合选择哪些学群？
考虑未来的出路，我较适合选择哪些学群？
就整体而言，我较适合选择哪些学群？
（4）“我”的选科如何。
选科是每个高中生必须面对的一个抉择。人生的道路上有无数个十字路口。面对选科，你的选择在一定程度上决定了你将来可能修读的学科和未来所从事的工作。
当然，选科离不开对各学科学习特点及发展前景的基本了解。
物理是一门非常重视概念的学科。学习物理需要较强的数学能力与逻辑思维能力。所以在选择物理的时候，一定要作好充足的心理准备。相对而言，六选三*难，专业可选择面很宽泛。关联度高的专业有计算机、电子、建筑设计、土木工程、管理信息系统等。
在化学、生物的学习中，记忆、理解、灵活运用知识的能力特别重要。要牢记化学反应方程式，记住化学、生物实验的过程、步骤、现象、结论。从记忆到理解，再到真正牢记各种实验中各种物质的组织、结构、作用，然后触类旁通，难题也就迎刃而解了。难易程度、专业可选择面均居第二层次。关联度高的专业有生物工程、医学、制药、应用化学、农业等。
政治、历史这些科目是*需要“背”的，但“死背不如活记”，要整理笔记，做好知识体系表。更要学会理论联系实际，掌握各种处理问题、分析问题、解决问题的技巧。难易程度、专业可选择面均居第二层次。关联度高的专业有法律、审计、新闻、中文、哲学、国际金融等。
很多人说地理是文科中的理科，因为地理在地球物理、时区计算等方面的确很需要数学、物理等方面的知识。地理的很多知识点与各个学科都有关联，所以需要阅读广泛，知识广博。难易程度、专业可选择面均居第三层次。关联度高的专业有地质、地球物理、考古等。
每个人都能通过自我探索、升学探索、职业探索，或顺利或曲折地到达憧憬的彼岸。我相信，只要尊重自己，就会有不错的选择。面对新高考模式，您是否感到无所适从？本书以新高考带来的挑战与机遇为主线，邀请了复旦大学附中、上海建平中学以及浙江等地学者、校长和名师结合学校实际情况及实践经验，献计献策，既有理念与实践上的指导，也有针对具体问题的经验总结，对于教师观念更新、学生生涯规划指导、选科指导与走班教学等都有详细分析，定会给您带来诸多启发。凌宗伟，中学语文特级教师、中学高级教师、全国优秀校长、中国教育报刊社签约评论员、《中国教育报》“2012年度十大读书推动人物”之一。江苏省教育学会教师教育专业委员会常务理事兼副秘书长。近年来在《人民教育》《中国教育学刊》《中国教育报》等各类报刊发表教育教学言论四百多篇。著有《教育的积极力量》《你也可以成为改变的力量》《好玩的教育：学校文化重建五讲》《阅读，打开教育的另一扇门》《有趣的语文：一个语文教师的“另类”行走》《语文教师的使命》等。

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