● 章 集合与逻辑
一、课程标准解读
二、教材内容分析
三、单元教学设计
四、课时细化设计
1.1 (1)集合
1.1 (2)集合的表示方法
1.1 (3)集合之间的关系
1.1 (4)集合的运算
1.2 (1)命题
1.2 (2)充分条件与必要条件
1.2 (3)反证法
五、单元教学评价
第二章 等式与不等式
一、课程标准解读
二、教材内容分析
三、单元教学设计
四、课时细化设计
2.1 (1)等式的性质与方程的解集
2.1 (2)一元二次方程的解集及根与系数的关系
2.1 (3)不等式的性质(课时)
不等式的性质(第二课时)
2.2 (1)一元一次不等式及一元一次不等式组的求解
2.2 (2)一元二次不等式的求解(课时)
一元二次不等式的求解(第二课时)
2.2 (3)分式不等式的求解
2.2 (4)含绝对值不等式的求解
2.3 (1)平均值不等式及其应用(课时)
平均值不等式及其应用(第二课时)
2.3 (2)三角不等式
探究与实践
五、单元教学评价
第三章 幂、指数与对数
一、课程标准解读
二、教材内容分析
三、单元教学设计
四、课时细化设计
3.1 (1)指数幂的拓展(课时)
指数幂的拓展(第二课时)
3.2 (1)对数的定义
3.2 (2)对数的运算性质
3.2 (3)对数的换底
五、单元教学评价
第四章 幂函数、指数函数与对数函数
一、课程标准解读
二、教材内容分析
三、单元教学设计
四、课时细化设计
4.1 (1)幂函数的定义与图像
4.1 (2)幂函数的性质
4.2 (1)指数函数的定义与图像
4.2 (2)指数函数的性质(课时)
指数函数的性质(第二课时)
4.3 (1)对数函数的定义与图像
4.3 (2)对数函数的性质(课时)
对数函数的性质(第二课时)
拓展幂函数、指数函数与对数函数增长速度的快慢
五、单元教学评价
第五章 函数的概念、性质及应用
一、课程标准解读
二、教材内容分析
三、单元教学设计
四、课时细化设计
5.1 (1)函数
5.1 (2)函数的表示方法
5.2 (1)函数的奇偶性(课时)
函数的奇偶性(第二课时)
5.2 (2)函数的单调性(课时)
函数的单调性(第二课时)
5.2 (3)函数的最值
5.3 (1)函数关系的建立
5.3 (2)用函数的观点求解方程与不等式
5.3 (3)用二分法求函数的零点
5.4 (1)反函数的概念
5.4 (2)反函数的图像
五、单元教学评价
内容简介
本书依据《普通高中数学课程标准（2017年版）》编写，在创新教学设计上下功夫研究，为一线教师提供了实践教学方案，从每一课时对应的课标研读、教材分析、学情基础、知识链接、教学目标、重点难点、教学引入、活动设计、拓展研读等各个方面开展分析研究。以落实学科核心素养为视角，以新教材为载体，立足于必修课的创新教学设计的创作与整理，为一线教师提供可操作的教学设计、解读新教材、按照课时为教师上课提供详细教案、使老师从“繁忙”的备课中解脱出来。在专家的引领下，通过一线骨干教师的集体研讨和实践创新，在课堂实际教学经验的基础上，对新教材的教学内容进行再设计和再创造，从而发掘从教材到课堂的落实途径，为一线教师的日常教学提供具有高度使用价值的参考资料。
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