●章 学生：语文新课程学与教的起点和归宿
●节 “硕士博士被考倒了”――关注应试
●第二节 “山鹰起飞了”――关注发展
●第三节 学生是学习和发展的主人――新的学生观
●第四节 以学生发展为本――找准起点，促进学生发展
●第五节 全面提高学生的语文素养――明确目标，落实新的语文教育观
●第二章 语文教师：语文新课程学与教的组织者和实施者
●节 一位优秀语文教师的自述
●第二节 学生发展的促进者――新课程教师的核心角色
●第三节 知识传授者角色的转变与教师角色隐喻分析
●第四节 终身学习――教师必备之职业基本素养
●第五节 行动研究――教师工作的又一重要内容
●第六节 实践反思――教师专业发展的有效途径
●第七节 优良状态――教师专业发展和教学优质高效的关键
●第八节 语文教师如何走进新课程
●第九节 语文教师如何克服职业倦怠
●第三章 语文教学：充满乐趣的对话与充满活力的建构
●节 教学：为学习服务
●第二节 快乐地行走在“行道树”下――《行道树》学教实录与新的学习方式
●第三节 从“要我学”到“我要学”――引导学生自主学习策略......
内容简介
该书是语文新课程的实践与探索系列丛书之一，以学生、语文教师、语文教学为媒介，着重阐述了语文新课程学教的起点与归宿、学教的组织者和实施者、充满乐趣的对话与充满魅力的建构体系，旨在帮助学生合理分组、合理分工、互帮互促，使学生从“要我学”转变为“我要学”，让语文充满诗意，让学生快乐学习。
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