●引言从校长生活史看学校变革1
一、研究缘起：一个好校长就是一所好学校1
二、口述史研究方法的运用3
三、体悟改革：学校变革的生活史视角7
部分
校长生活史叙事
章社会环境对个人成长的影响13
一、在社会巨变中成长13
二、农村经历的启示：教育要讲效率16
三、工厂经历的启示：教育是复杂劳动17
四、大学经历：发现自己适合做教育23
第二章叩问规律：教学与管理的创新实践24
一、教学实践与反思24
二、敢为人先：素质教育的践行者28
三、上下求索：积淀办学实践经验33
第二部分
创办学校：特立独行的办学之路
第三章朝花夕拾，南外仙林分校的前世今生41
一、学校的创办背景41
二、办学思路：不走寻常路43
三、广纳贤才：为有源头活水来47
四、学校文化的诞生49
第四章披荆斩棘，办学路上举重若轻53
一、资金、师资、家长：民办学校三要素53
二、五项应对策略54
第三部分
经营学校：遵循规律，守住教育底线
第五章“顺其自然”，立石为记61
一、“顺其自然”即遵循规律61
二、“顺其自然”，贵在坚持65
第六章四项教育基本原则69
一、面向全体学生69
二、发挥学生的主体作用73
三、追求有效率的教育76
四、走开放教育之路77
第七章三项中心工作86
一、理想教育，德育之纲86
二、教学改革，凸显特色90
三、班教小组，体制创新94
第八章凸显办学特色，形成教育品质98
一、外语教学：学校的核心竞争力98
二、心理教育：为了孩子的身心健康101
三、教育国际化：打破学校固有办学格局102
四、课程是学校的“大法”105
五、教师队伍建设是根本109
第九章民营学校的运作机制114
一、股份制学校：办学体制的创新115
二、办学优势：办学自主权的表现117
三、教育惩戒权的行使119
四、招生与资金运作121
五、敢为人先：引领南京教育122
第四部分
现实忧思：民办学校路在何方？
第十章理论根基：教育力与教育关系127
一、尊重规律：从经济看教育127
二、把握教育脉搏：教育力与教育关系解读128
三、以教育力为纲：教育的回归之路132
第十一章内忧外患：民办学校的生存境遇135
一、当教育改革遭遇社会关系135
二、现实困境：民办学校的弱势地位136
三、内部忧虑：如何破解改革难题138
四、改革就是跟传统作战146
第十二章改革启示录：南外仙林分校的代表性149
一、教育目标：不只是把学生送进大学149
二、实践智慧：办学思想的由来150
三、意义追寻：寻求教育“回家”的路151
四、由外而内：教育改革的第三条路径152
五、外部动力：国际化对基础教育的冲击153
六、思想先行：智库的重要性154
七、教育信念：即使头破血流，仍不回头155
附录一他者眼中的钱校长157
附录二南京外国语学校仙林分校中学生综合素质
多元评价方案（试行）169
附录三南京外国语学校仙林分校小学部学生惩戒条例176
附录四南京外国语学校仙林分校中学部理想教育纲要（试行）183
后记189
内容简介
本书研究对象为南京外国语学校仙林分校原校长钱铁峰。这是一所不断变革中的学校，作为一所民办学校，它以其灵活的办学机制、鲜明的外语特色和高端的办学品质在南京市享有美誉，成为公众心目中的名校以及许多家长和学生向往的地方。而这所学校的创立与发展与钱铁峰校长密不可分。
本书运用口述史的研究方法，以钱铁峰校长为研究对象，围绕“变革学校”这一主题，按照校长生活史和学校变革史两条相互交织、相互印证的线索，围绕校长生活史、教育力和教育关系理论的提出，以及民办学校人财物的运作、学校几项重大改革等几个专题进行了深入探讨。校长生活史研究为我们呈现了钱铁锋校长个人丰富的人生阅历，他在人生每个阶段所经历的事情对他性格的形成、人格的形成有莫大关系。而对于学校改革历程的深入考察，对于反思我国当前基础教育改革无疑具有重要的理论意义和现实意义。
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