●序言我亲历的人文教育/001
●前言课堂内外的人文经典阅读/021
●部分人文教育的课堂思考
●一索福克勒斯《菲罗克忒忒斯》——出卖朋友的羞耻/033
●二欧里庇得斯《酒神的伴侣》——神不正义，人怎么办/041
●三亚里士多德《伦理学》——幸福、节制和诚实/045
●四亚里士多德《政治学》——政治是自由人的公共行为/054
●五亚里士多德《修辞学》——箴言是怎样的一种说理/060
●六修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》之《关于密提林的辩论》——美国出兵阿富汗是否正当/074
●七修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》之《在斯巴达的辩论和战争的宣布》——国王为什么"说"不过监察官/078
●八修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》之《弥罗斯人的辩论》——"修昔底德陷阱"和强权逻辑/083
●九修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》——人文阅读的释义/089
●十欧几里得《几何原本》——几何学与民主政治/099
●十一普鲁塔克《希腊罗马名人传》——人文课上的常识与普通知识/108
●十二《圣经·旧约》之《约伯记》——人为何像约伯那样无辜受难/114
●十三路德《论基督徒的自由》——宗教的和政治的自由/124
●十四胡安娜《给菲洛蒂亚修女的回信》——辩解与道歉/129
●十五马基雅维里《君主论》——"先知"和"武装斗争"/137
●十六伽利略《星际信使》和笛卡儿《谈谈方法》/146——人文阅读中的"科学"/146
●十七蒙田《随笔集》——引述与学问/158......
内容简介
这是一本介绍作者在美国从事人文教育的书，以作者对人文教育理念的认识、日常授课的教学经历与体会、个人学术兴趣和问题意识为出发点，可谓经验之谈。本书分为三部分：一部分用一些教学实例来说明，人文教育的经典阅读——基于教师和学生自由精神和独立思考的经典阅读——有两个基本方面，一个是知识的，另一个是方法的。通过阅读索福克勒斯、柏拉图、亚里士多德、修昔底德、蒙田等大师的著作，培养学生思考、提问、讨论、表述的能力。第二部分是作者对人文教育重要的提倡者和实践者列奥·施特劳斯的一些思考，集中在他对人文教育的理解。可谓方法论的指导。第三部分是西方古典的当代启示，经典阅读是学术和理论性的，但思考的背景和问题意识却是现实的，在大力推行通识教育的今天，这本关于人文教育的著作很有启发作用。
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