●章 幼儿园科学实验概述
节 幼儿科学教育与科学实验
一、幼儿科学教育
二、幼儿园科学实验
第二节 幼儿园科学实验的目标和内容
一、《纲要》中对幼儿科学教育的总体要求
二、《指南》中对幼儿科学教育的具体要求
三、幼儿园科学实验相关的具体内容
第三节 幼儿园开展科学实验的意义
一、有助于培养幼儿的科学兴趣
二、有助于训练幼儿科学的思维方式
三、有助于提高幼儿与同伴合作沟通的能力
四、有助于幼儿的创新意识升华为创新能力
本章小结
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思考与练习
第二章 幼儿园开展科学实验的理论基础
节 心理学基础
一、成熟势力说
二、精神分析学派
三、行为主义学派
四、认知主义学派
五、建构主义学派
第二节 学前教育学基础
一、近代学前教育理论
二、现代学前教育理论
本章小结
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思考与练习
第三章 幼儿园科学实验过程技能
节 观察
一、观察及观察的特点
二、培养幼儿良好的观察习惯
三、课堂中幼儿观察活动指导
第二节 推断与预测
一、推断与预测及其特点
二、培养幼儿推断与预测中的技能
三、课堂中幼儿推断与预测活动指导
第三节 分类
一、分类及分类的特点
二、幼儿常见分类的方法
三、培养幼儿的分类能力
四、课堂中幼儿分类活动指导
第四节 测量
一、测量及其特点
二、培养幼儿的测量能力
三、测量中的注意事项
四、课堂中幼儿测量活动指导
第五节 记录实验结果
一、幼儿科学实验记录的好处
二、幼儿科学实验记录单的类型
三、幼儿记录实验结果的注意事项
四、课堂中幼儿实验记录的活动指导
第六节 综合实验技能
一、理解什么是变量
二、学会制表作图
三、明白假设的定义与特点
四、实验实施和结果分析
五、综合实验案例指导
本章小结
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思考与练习
第四章 大班科学实验与活动指导
节 大班科学实验概述
一、大班幼儿学习科学实验的特点
二、大班科学实验活动的目标
三、大班科学实验的类型
第二节 大班科学实验活动设计
一、观察认识型活动的设计
二、实验操作型活动的设计
三、科学讨论型活动的设计
四、技术操作型活动的设计
第三节 大班科学实验指导策略
一、采取多种方式激发幼儿对科学实验的兴趣
二、设计提问引导幼儿主动探究
三、组织各种探究活动，培养幼儿的科学品质
四、提供机会，培养幼儿的探究能力
五、教师提供多方面支持，保证幼儿探究成效
本章小结
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思考与练习
第五章 中班科学实验与活动指导
节 中班科学实验概述
一、中班科学实验的含义
二、中班科学实验对老师的要求
三、中班幼儿学习科学实验的特点
四、中班科学实验的目标依据
五、中班科学实验的目标
第二节 中班科学实验的类型
一、观察认识型
二、实验操作型
三、科学讨论型
四、技术操作型
第三节 中班科学实验活动设计
一、观察认识型活动的设计
二、实验操作型活动的设计
三、科学讨论型活动的设计
四、技术操作型活动的设计
第四节 中班科学实验指导策略
一、亲自探究，激发幼儿科学兴趣
二、给予幼儿充分的活动机会
三、把握好介入的时机
四、做幼儿科学实验的指导者
五、设计整合化的科学实验
本章小结
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思考与练习
第六章 小班科学实验与活动指导
节 小班科学实验概述
一、小班幼儿学习科学实验的特点
二、小班科学实验活动的目标
三、小班科学实验的类型
第二节 小班科学实验活动设计
一、观察认识型活动的设计
二、实验操作型活动的设计
三、种植与饲养活动的设计
四、分类活动的设计
第三节 小班科学实验指导策略
一、明确任务，引起兴趣，导入活动
二、创设良好的心理环境
三、引导幼儿运用多种感官、多种方法进行感知、操作
四、让幼儿自由选择活动内容和材料
五、观察了解幼儿的活动，及时提供指导和帮助
六、引导幼儿学习用各种方法进行表达与表现
七、使幼儿真正成为学习的主体
八、帮助幼儿遵守活动规则
九、注意活动结束的时间及方式
本章小结
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思考与练习
第七章 幼儿园科学实验的开发和利用
节 幼儿园环境的开发与利用
一、环境是教育资源
二、科学环境的开发
三、微观环境的布置与利用
四、自然环境的利用
五、家庭环境
六、温暖和谐的心理环境
七、环境创设问题及原则
第二节 幼儿园实验材料的开发与利用
……
内容简介
本书以《3～6岁儿童学习与发展指南》要求为标准，以幼儿心理学、教育学为理论基础，面向学前教育专业教师和幼儿家长，为他们指导孩子提供参考。幼儿科学实验是幼儿科学教育中不可替代的实验活动，是一种多维的心智活动和动手技能等方面相结合的过程，由于实验本身的生动性、灵活性、多样性和实践性，因而能为幼儿的认知发展提供依据，为认知的深化和智能的培养提供很好途径。让幼儿亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，发展自己的好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力，促进语言能力的发展，提高科学素养。本书遵循的教育理念是以幼儿为本，重在科学学习过程，教育方法是用幼儿自己的眼睛去观察，用幼儿自己的双手去操作，用幼儿自己的头脑去思考，用幼儿自己的智慧去创造。本书优选的特色是既有学前专业的基本理论，又有幼儿园的具体实践经验，并将幼儿园科学课内容分为大、中、小班编写，提供幼儿园教师进行科学课......
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