●绪论
一 选题背景和研究目的
二 选题理论依据
三 相关概念的界定
四 相关学术史的回顾与梳理
章 董仲舒教化思想的形成
一 董仲舒教化思想产生的时代背景
二 董仲舒教化思想形成的理论基础
三 董仲舒教化思想形成的起点
第二章 董仲舒教化思想的内涵
一 教化的目标
二 教化的对象
三 教化的核心内涵
四 董仲舒教化思想的实现路径
第三章 董仲舒教化思想评析
一 董仲舒教化思想的特点
二 董仲舒教化思想的历史贡献
三 董仲舒教化思想的历史局限性
第四章 当代青少年思想道德教育现状分析
一 当前青少年思想道德教育现状
二 当前青少年思想道德问题的成因分析
三 借鉴董仲舒教化思想，加强青少年思想道德教育的可能性和必要性
第五章 董仲舒教化思想对青少年思想道德教育的启示
一 对青少年思想道德教育理论层面的启示
二 对青少年思想道德教育实践层面的启示
三 对青少年思想道德教育功能的启示
第六章 借鉴董仲舒教化思想，加强青少年思想道德教育对策
一 加强青少年思想道德教育应树立的教育观念
二 提升青少年思想道德教育应坚持的教育原则
三 董仲舒教化思想现代转换的路径
四 加强青少年思想道德教育对策及建议
参考文献
内容简介
对于董仲舒教化思想，我们应以科学辩证的态度，从党和国家在新时期的中心任务以及客观实际出发，去其糟粕，取其精华，古为今用，为有效解决当前青少年思想道德教育的实际问题提供借鉴，让董仲舒教化思想能为今天的中国特色社会主义现代化建设服务，这是研究董仲舒教化思想的真正价值和意义所在。在这种情形下，要坚持古为今用、以古鉴今，坚持有鉴别的对待、有扬弃的继承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展。
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