音乐是跨越时空的礼物，也是沟通心灵的魔法。学音乐更是一种品质的养成。爱因斯坦曾经说过：“没有早期的音乐教育，干什么我都会一无所成。”不熟悉古典音乐的人数不胜数，却没有不爱听故事的孩子。这里为宝贝们准备了音乐家的成长故事，或温情洋溢、或美妙哀伤、或荒诞诙谐，一起来感受音乐家们的勤奋和坚韧、正义和勇气、责任和爱。
门德尔松是个音乐小画家。他喜欢用音符描绘大海的壮阔、悬崖的险峻，甚至用音乐描摹他听到的风声、雨声、鸟叫声。宝贝，你有没有试过，把听到的和看到的，用笔写下来或画出来呢？
学琴的孩子，真应该多看看这样的书！音乐这条路走了这么久，也教过很多学生，说实话，直到自己有了孩子，才真正设身处地地想，作为家长究竟应该如何引导孩子？要知道，培养兴趣是家长的职责，不是孩子的天性，更不能仅仅依赖一周只见一次面的钢琴老师。
——崔岚（旅欧钢琴家、上海音乐学院副教授）
每次读到贝多芬的父亲深夜回家，被天棚上掉落的水滴砸中脑门儿的时候，我家宝贝总是乐个不停！还用小手指着贝多芬爸爸的脑门儿，循着那滴四溅的水珠寻找出处。我不知道别人的宝贝是不是也因为一个喜欢的细节反反复复读一本书？但我知道，我的宝贝就是因为那滴水认识了贝多芬。
——杨珊珊（旅欧钢琴家、中央音乐学院副教授）
七零后、八零后这代父母，都受过完整的系统教育，有比较扎实的知识储备，和对孩子进行艺术教育的良好认知。所以，现在的琴童比从前的我们幸福多了。不仅有多种多样的乐器选择、这么多的老师教学，还有如此可爱、有趣的绘本相伴！和宝贝相偎在一起，读一读、画一画，美妙的音乐世界就这样不知不觉地展开了。
——张亮（旅欧指挥家，上海爱乐乐团副团长）
3-6岁是孩子接受艺术启蒙教育的起步阶段，很多小朋友就在此时晋升为一名光荣的小琴童！可事实上，“学琴”的决定都是由父母包办代替的，孩子们可能还没搞清楚“学琴”究竟是怎么回事儿。所以，每天面临“练还是不练”，就成为孩子和家长之间无休止的拉锯战！究竟如何在孩子幼小的心灵里播种一颗音乐的种子呢？
3-6岁的孩子还没有很强的自我管理能力。梦想让这个年龄段的宝贝为了自己所喜欢的音乐，能自觉自愿地坐在钢琴前，每天坚持练习一两个小时，这只是家长的一厢情愿！可是练琴的作业摆在那儿，每周一次的钢琴课必须要上，时间紧任务重，究竟该怎么办？
3-6岁的孩子对家长依然有极大的依赖性。所以陪孩子练琴也是理所当然的事。可很多家长觉得自己不会弹琴，自认为无法胜任陪练的任务。其实不然！陪练不只是对弹琴技术的监督，更多的是对琴童情绪和心灵上的陪伴。
3-6岁是学龄前阶段，感受和理解能力有限。很多琴童在弹奏时根本不知道作者是谁，对作品的理解更是无从谈起。因此，练琴变成一种机械性劳动也并不意外！音乐和绘画、读书一样，只有领会到乐趣，才会真正的热爱。
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