***章 初中生自主教育体系的建构
***节 自主教育的本质特征
一、自主教育产生的背景
二、自主教育的理论基础
三、宾王人眼中的自主教育
第二节 初中生自主教育的内容体系
一、自主教育的学校文化体系
二、自主教育的德育体系
三、自我教育的教学体系
四、自主教育的管理体系
第二章 自主教育中的学校文化建设
***节 学校精神与制度文化的营造
一、弘扬宾王精神，建设宾王文化
二、做好学校理念形象设计，提升办学品位
三、将学校精神文化内化于心，外化于行
四、制订文化建设发展规划，着眼未来谋篇布局
第二节 环境文化建设
一、校园环境建设
二、教室、寝室、办公室文化建设
三、媒体文化建设
四、对外合作交流
第三节 宾王自主**文化的构建
一、构建学校**文化的意义
二、自主教育**文化
三、健体教育**文化
第三章 学校社团组织的建设
***节 社团组织对学生自主发展的影响
一、社团组织为初中生社会化提供了一种独特场所
二、社团活动是促进学生自主发展的重要途径
三、社团组织是学生实践自主管理的重要场所
第二节 学生社团组织的活动
一、咏鹅文学社
二、纸“e”空间
三、天歌合唱团
四、线艺术工作室
第三节 学生社团的组织与管理
一、社团负责人、社员、指导老师三级组织与管理机制
二、社团的常规管理
第四章 学校德育与班级自主管理
***节 班级组织建设中的自主管理
一、班干部的自主选拔和培养
二、班级常规的自主制定
第二节 学校自主活动的开展
一、校级活动
二、年级活动
三、班级活动
第三节 学生公民意识与自律精神的培养
一、充分利用“隐性课程”，发挥校园文化的熏陶作用
二、抓好行为规范训练，为做道德自律的合格公民夯实基础
三、利用好“第二课堂”，让学生在实践中增强社会责任感
第五章 促进学生自主学习的教学策略
***节 培养学生自主学习的教学流程
一、促进学生自主预习
二、促进学生自主学习的课堂教学
三、促进学生自主学习的作业改革
四、促进学生自我检测
第二节 学生自主学习策略的培养
一、加强认知策略的指导
二、加强元认知策略的指导
三、加强环境和资源策略的指导
第三节 网络、多媒体下自主学习条件的创设
一、自主学习的网络环境建设
二、学科教学与信息技术的课程整合
三、教师信息素养的培养
第四节 “课程超市”的蓬勃开展
一、“课程超市”的界定及实施要求
二、学校“课程超市”的设立过程
三、“课程超市”满足了学生的需求，促进了教师专业成长
第六章 体育活动中的自主教育
***节 **体育课堂的打造
一、良好的办学条件是保证**体育课堂的基础
二、严格的课堂常规是实现**课堂的保障
三、课前备课和课后反思是实现**课堂的前提
四、营造课堂和谐氛围是实现**课堂的关键
第二节 体育校本课程的开发
一、体育校本课程资源的开发
二、体育校本课程的排列与组合
三、校本课程教材编写
四、体育教师的师资培训
五、体育校本课程的持续开展
第三节 阳光体育活动的组织
一、晨跑
二、“阳光一小时”大课间体育活动
三、阳光趣味体育运动会
第四节 宾王**体育的形成
一、校运动队的培养
二、体育特长生的培养
三、学校体育和社区体育的有机结合
第七章 综合实践活动中的自主教育
***节 以科技创新为主题的自主探究性学习
一、自主探究性学习的意义
二、自主探究性学习时空资源的创设
三、学生自主探究能力的培养
第二节 以生态教育为主题的研究性学习
一、生态教育的意义
二、生态教育氛围的营造
三、生态教育主题活动的开展
第三节 学生社会实践活动
一、军训
二、劳动基地实践活动
三、假期综合实践活动
四、展会实践服务活动
第八章 适应自主教育的学校管理体系变革
***节 教师参与学校管理
一、提高教师参与管理的意识与能力
二、拓宽教师参与管理的途径与方法
三、促进教师专业的自主发展与提升
第二节 学生参与学校管理
一、学生参与学校管理的运作保障机制
二、学生参与学校管理决策
三、学生参与到班级、学生或教师的考核
第三节 寄宿制学校学生生活的自主管理
一、健全完善规章制度，构建寝室制度文化
二、实行“寝室导师制”，加强对寄宿学生的指导
三、培养寝室管理骨干，构建学生自主管理的组织机制
四、开展丰富多彩的活动，培养学生独立生活能力
五、加强与家长的联系，合力促进学生自主发展
后记
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