内容简介
本书为作者多年撰写的教育散文选集。书中从《躲藏起来的孩子》一文延伸，以作者的个人成长、育儿以及教书育人的经历为出发点，叙述作者与长辈、朋友、女儿、学生等三代人之间动人的青春与成长故事，探讨教育与自我救赎、亲子关系、艺术审美等论题。 本书认为，没有一个孩子是可以被放弃的，也没有一个成.人是可以被放弃的。期待每个孩子、每一个成.人都可以不再躲藏。能够为迷茫的人提供一种思考方式，给清醒的人展示一种教育经验。
我常常想，教育的目的是什么呢？教育应给受教育者知识，这些知识应该是教导孩子发现自我、肯定自我，教育应该想办法造就一个人，而不是摧毁一个人，至少使他自得、使他快乐，而不是使他迷失、使他悲伤。我们的教育是不是朝这方面进行呢？答案是正反都有。我们的教育，让“正常的”、成绩好的学生得到鼓舞，使他们自信饱满，却使一些被视为“不正常的”、成绩差的学生受到屈辱，让他们的自信荡然。凭良心讲，那些被轻视的“不正常的”、成绩差的孩子比一般孩子是更需要教导，更需要关心的。然而我们的教育，却往往把这群更需要教育的孩子狠心地抛弃、不加任何眷顾。没有一个孩子是可以被放弃的，这一点家长和孩子都要记得，在教育的历程中，没有一个受教育的人是该被放弃的。父母放弃子女是错的，教师放弃学生是错的，而孩子本人，更没有理由放弃自己。
1． 《躲藏起来的孩子》一文曾被某些网络平台以《守候着我的“笨”女儿，直至她花开烂漫》为题上传至网络，并引起广大网友关于亲子关系、家庭教育等方面的共鸣。时至今日，微信公众号转载量超过700多个，文章阅读量超千万。2． 可调动营销资源：台湾学者、北师大、华东师大、唐小兵等。3． 配合度（可配合落地及线上活动次数、时间）：服从安排。
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