●基础知识
●训练手册介绍／002
●训练手册的理论框架／004
●数学学习基本技能／011
●小结／012
●单元一数字连线
●部分图形的连线／017
●适用年龄：学龄前儿童或小学低年级学生
●主要目的：了解图形大小，空间方位的概念，初步掌握策略以及灵活转换策略的能力
●第二部分数字的连线／023
●适用年龄：所有年级小学生
●主要目的：了解数字大小的概念，掌握策略的运用以及灵活转换策略的能力，训练视觉—空间的能力
●单元二学习数轴
●部分动物图形的数轴任务／038
●适用年龄：学龄前儿童或小学低年级学生
●主要目的：提高注意控制、抑制分心、认知计划能力
●第二部分数字的数轴任务／046
●适用年龄：幼儿园大班起至所有年级小学生
●主要目的：了解数值大小的概念，掌握注意控制、抑制分心、认知计划能力
●单元三数一数......
内容简介
这套《儿童数学与认知训练手册》关注的是数学学习背后的基础性技能，如注意力、编码加工能力、工作记忆能力等，包含老师或者家长使用的“指导手册”以及学生或孩子使用的“练习手册”两册。“指导手册”提供了理论基础、训练目的，以及老师或家长对孩子的指导流程，老师或家长简单学习后就能很快掌握这套手册的操作方法。孩子使用的“练习手册”是对应的练习题，在得到老师或家长的简单说明指导后，孩子可以在“练习手册”上进行答题和操作。
序言
（J.P.Das）
序言
《儿童数学与认知训练手册》是继之前两个训练方案后提出的又一个针对数学的训练，之前的两个方案是“基于PASS 模型的阅读方案”（PREP）以及“认知强化训练方案”（COGENT）。COGENT 主要为即将入学的孩子提升有关语言技能的认知基础能力，关注儿童的语言和理解能力。华东师范大学邓赐平教授领衔主持了这两套方案在中国的应用。邓赐平教授是蔡丹博士的博士学位论文指导教师。事实上，我曾多次访问上海，开展一系列工作坊，当时华东师范大学很多学生都参与了这些研讨，蔡博士就是其中之一。因此，蔡博士在来到阿尔伯塔大学之前，就已经非常熟悉这三套训练方案的理论框架。这也说明了他为什么一来到我们研究中心就如此迅速开展了有关数学训练方案的研究工作。我也要感谢为蔡博士在阿尔伯塔大学J.P.Das 发展与学习障碍研究中心开展研究提供......
评论晒单