健康经济学
作 者: (美)杰伊·巴塔查里亚(Jay Bhattacharya),(美)蒂莫西·海德(Timothy Hyde),(美)彼得·杜(Peter Tu) 著 曹乾 译
定 价: 129
出 版 社: 广西师范大学出版社
出版日期: 2019年12月01日
页 数: 592
装 帧: 平装
ISBN: 9787559823106
●前言 1
如何使用这本书教学 3
致谢 5
出版社致谢 7
章 为什么要学习健康经济学？ 13
部分医疗服务需求与健康需求
第2章 医疗服务需求 21
第3章 健康的需求：格罗斯曼模型 40
第4章 健康的社会经济差异 61
第2部分医疗服务供给
第5章 医生劳动力市场 87
第6章 医院行业 107
第3部分信息经济学
第7章 保险的需求 131
第8章 逆选择：阿克洛夫的柠檬市场 145
第9章 逆选择：罗斯柴尔德—斯蒂格利茨模型 165
0章 现实市场中的逆选择 187
1章 道德风险 205
第4部分卫生创新经济学
2章 药物与创新经济学 231
3章 技术与医疗服务价格 254
4章 卫生技术评估 274
第5部分卫生政策
5章 卫生政策难题 301
6章 贝弗里奇模式：国有化的医疗服务 321
7章 俾斯麦模式：社会医疗保险 344
8章 美国模式 361
9章 人口老龄化与未来卫生政策 389
第6部分公共卫生经济学
第20章 健康外部性的经济学 413
第21章 经济流行病学 432
第22章 肥胖 453
第7部分行为经济学
第23章 前景理论 475
第24章 时间不一致性与健康 500
参考文献 522
索引 558
内容简介
这是一本全新又全面的卫生经济学教材，由斯坦福大学教授跟哈佛、耶鲁的博士生合写。内容包括：医疗服务的供需、保险的道德风险和逆选择、药物创新与卫生技术评估、卫生政策及世界三大卫生系统、人口老龄化、流行病和肥胖、行为健康经济学。本书一大特色是：将经济学概念通过个人轶事、动画片、故事案例形象化，并将自己充满活力和想像力的教学风格从课堂转化到教材上。此外，该书很好全面，给教师提供一份现成的“菜单”，让他们轻松引导学生对健康经济学议题展开讨论。很后，它力图保持理论和政策之间的紧密联系，让学生和相关从业者建立理论基础，并进行实证研究和政策决策。
(美)杰伊·巴塔查里亚(Jay Bhattacharya),(美)蒂莫西·海德(Timothy Hyde),(美)彼得·杜(Peter Tu) 著 曹乾 译
杰伊·巴塔查里亚（Jay Bhattacharya），斯坦福大学医学教授，美国国家经济研究局研究员，斯坦福经济研究院不错研究员。他的研究领域主要集中于弱势群体在做健康决策时面对的约束。在加入斯坦福大学之前，杰伊曾效力于兰德公司、加州大学洛杉矶分校等机构。
蒂莫西·海德（Timothy Hyde），耶鲁大学健康经济学和信息经济学博士研究生。
彼得·杜（Peter Tu），哈佛大学经济学博士研究生。
曹乾，东南大学医疗保险学系副教授，硕导。主要研究卫生经济学与卫生政策、社会保障。曾主持国家自然科学基金、教育部人文社科基金等课题多项。翻译多部译著，包括马斯-克莱尔......
[为何要让医生作为病人的代理人]细菌抗药性例子能够说明财产权的配置对交易成本的影响。例如，假设政府规定病人使用抗生素必须得到世界上其他所有人的同意。在这种情形下，世界上每个人都有否决权。即使该病人获得了除一个人以外的所有人的同意，这个不同意的人也会有很强的动机利用财产权，对该病人索要很高的报酬。这被称为套牢问题。套牢问题也会在其他情形下出现，例如开发商购买若干相邻地块来建大楼或者公路时，很可能遭遇“钉子户”。在这种财产权安排下，没有人能得到使用抗生素的权利，即使使用抗生素是社会很优的。另一方面，如果病人有权使用抗生素，则不存在套牢问题，但正如我们看到的，此时存在不可能解决的谈判和协调问题。很多人（包括尚未出生的人）将很可能受到细菌抗药性的危害，然而这些人很难协调起来阻止病人使用抗生素，因为交易成本太高。在大多数国家，只要病人获得医生同意，他就......
前言我讲授健康经济学已经近二十年，包括在兰德公司和美国加州大学洛杉矶分校的四年，以及在斯坦福大学的十余年。通过学习健康经济学，学生可以学会用经济学思维考察复杂的现实世界问题。在政策辩论中，健康经济学是常见而重要的议题，这促使很多不同学科背景的学生学习经济学。我的学生中有本科生、博士生，有医学专业学生、卫生政策专业学生、经济学和其他学科的研究生。各国同行在课堂中可能会面对更加广泛背景的学生。多年来，我在教学中遇到的一个主要障碍，是缺乏一本适合所有这些听众的教科书。我曾使用过市面上的一些教材，但它们要么过于简单，要么主题过时或描述不清。每一年，我都不得不补充很多健康经济学文献作为主要阅读材料。这对于那些希望成为健康经济学家的博士生来说是极好的，但似乎不太适合其他学生。我一年又一年地向学生抱怨说无好的教材可用。一天，有两个学生对我说，他们愿意帮助我写一本教科书，我这才发现这是个理想的机会。在研究......
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