●1 章 绪论 1 节 0—3岁婴幼儿社会性发展概述 7 第二节 0—3岁婴幼儿社会性发展的理论 11 第三节 0—3岁婴幼儿社会性教育 社会认知篇 19 第二章 社会认知概述 19 节 社会认知的概念与内涵 22 第二节 自我意识概述 27 第三节 心理理论概述 30 第四节 规则意识概述 34 第三章 0—3岁婴幼儿社会认知发展的特征 34 节 0—3岁婴幼儿自我意识发展的特征 41 第二节 0—3岁婴幼儿心理理论发展的特征 46 第三节 0—3岁婴幼儿规则意识发展的特征 52 第四章 0—3岁婴幼儿社会认知教育 52 节 0—3岁婴幼儿自我意识的教育 63 第二节 0—3岁婴幼儿心理理论的教育 70 第三节 0—3岁婴幼儿规则意识的教育 社会性情绪情感篇 79 第五章 社会性情绪情感概述 79 节 情绪概述 85 第二节 气质概述 89 第三节 归属感概述 96 第六章 0—3岁婴幼儿社会性情绪情感发展的特征 96 节 0—3岁婴幼儿情绪发展的特征 99 第二节 0—3岁婴幼儿气质发展的特征 102 第三节 0—3岁婴幼儿归属感发展的特征 108 第七章 0—3岁婴幼儿社会性情绪情感教育 108 节 0—3岁婴幼儿社会性情绪的教育 118 第二节 0—3岁婴幼儿归属感的教育 社会性行为篇 128 第八章 0—3岁婴幼儿社会性行为概述 128 节 社会性行为概述 129 第二节 亲社会行为概述 133 第三节 攻击性行为概述 137 第四节 人际交往行为概述 145 第九章 0—3岁婴幼儿社会性行为的特征 145 节 0—3岁婴幼儿亲社会行为的特征 148 第二节 0—3岁婴幼儿攻击性行为的特征 150 第三节 0—3岁婴幼儿人际交往行为的特征 159 第十章 0—3岁婴幼儿社会性行为教育 159 节 0—3岁婴幼儿亲社会行为和攻击性行为教育活动设计 167 第二节 0—3岁婴幼儿人际交往能力的教育 177参考文献
内容简介
《婴幼儿心理发展理论》本书是关于婴幼儿社会性发展与教育的书籍，整体分为“知”“情”“行”三个维度，即社会性发展的“社会性认知”“社会性情绪情感”“社会性行为”三个维度，每个维度又从“概述”“发展特征”“教育活动”三个方面具体展开。不仅有理论的学习，还有大量具体的活动过程。
近年来，儿童的社会性发展日益成为儿童教育研究领域关注的课题，其中的原因非常简单，未来社会之人才，除了须掌握必要的知识和技能，拥有创新意识之外，具备良好的社会性技能也至关重要。联合国教科文组织将社会性技能列为21 世纪必备的技能之一，欧美国家纷纷开设专门的社会性课程来使教育更加适应全方位的需求。 全面发展历来是我国的教育方针与指导思想，国家颁布的《3—6 岁儿童学习与发展指南》将社会领域列为学前教育的五大领域之一。上述种种不难看出，在学前教育阶段开展社会性教育刻不容缓。 本书的写作思路是，以社会性领域中的认知、情感和行为三个亚领域为纲，每个亚领域分别从相关概念、理论、发展的主要任务和途径，以及影响因素等方面展开具体论述。同时， 本书还增加了近年来儿童社会性发展中比较前沿的内容，如心理理论，整合了相关国家文件中对学前儿童社会性发展的要求。另外，编者针对每个亚领域收集并整理了一些家庭亲子游戏......
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