●理念篇 批判性思维
章 批判性思维的特征
节 理性：追求合理性，保持开放性
第二节 反思：走向合理性的必由之路
第三节 实践：关注具体的选择与行动
第二章 批判性思维的前提性共识
节 每个人都是乡巴佬
第二节 多元是世界的奇葩
第三节 批判导向合理公正
第三章 批判性思维的内涵
节 思维也有迹可循
第二节 分析论证是核心
第三节 评估判断是关键
第四节 思维谬误何其多
第五节 身边的思维陷阱
第四章 批判性思维的价值
节 鲁滨逊的批判性思维
第二节 教育改革呼唤批判性思维
第三节 以思维切人课堂，以问题切入思维
实践篇 思辨读写
第五章 从批判性思维到思辨读写
节 我的阅读改进之道：思辨性阅读
第二节 批判性思维：推动语文教学的素养转向
第三节 思辨性阅读：走向真知的必由之路
第四节 整本书阅读或可成为语文教改的“发动机”
第六章 思辨读写教学案例
节 文本的价值审定及切人策略——《水浒传》的思辨性阅读
第二节 读经典·学思辨·练读写——《鲁滨逊漂流记》的思辨性阅读
第三节 事实·逻辑·情理——《悲惨世界》的思辨性阅读
第四节 以思辨推动读写，以读写推动思辨——《俄狄浦斯王》的思辨读写
附录 对话名家：批判性思维与思辨读写
内容简介
本书是对“中国学生发展核心素养”6大核心素养中“科学精神”这一要点的具体解读，旨在引导高中生能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。其主要内容为：批判性思维的特征；批判性思维的前提性共识；批判性思维的内涵；批判性思维的价值；从批判性思维到思辨读写；思辨读写教学案例等。
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