游戏,让学习高效
作 者: (美)卡尔 M.卡普(Karl M.Kapp),(美)卢卡斯·布莱尔(Lucas Blair),(美)里奇·梅施(Rich Mesch) 著;陈阵 译 著作
定 价: 59
出 版 社: 机械工业出版社
出版日期: 2017年09月01日
页 数: 309
装 帧: 平装
ISBN: 9787111576570
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致中国读者
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关于作者
其他撰稿人
章如何阅读和使用这本实践手册1
概述1
核心概念2
本书撰写的初衷2
本书的结构4
阅读本书的最佳方式6
继续探讨7
部分入门指南
第2章启用交互式学习体验的理由10
问题10
概述11
错误的理由11
正确的理由16
问题排查清单24
离成功还有多远25
要点回顾26
第3章游戏、游戏化、模拟仿真，择优之道，
知其然，知其所以然27
问题27
概述28
游戏28
知识的类型37
讲解游戏和测验游戏37
游戏化41
模拟仿真44
选择正确的交互式学习体验47
要点回顾48
第4章交互式学习体验项目立项之初的关键问题50
问题50
概述51
基础问题51
战术问题55
打分和评估问题57
游戏相关问题59
要点回顾61
第二部分基本要素
第5章基础构件66
问题66
概述67
反馈67
构造71
挑战74
故事74
要点回顾75
第6章叙事、情景、故事的重要性76
问题76
概述77
叙事总览77
叙事的元素78
交互式学习体验中叙事的特别之处79
目标导向的场景80
对真实度的把握81
合理的意外83
构思你的故事84
要点回顾85
第7章打破坚冰86
问题86
概述87
以研究成果佐证87
用绩效提升作为证据93
1．确定需求94
2.确认项目资助者的个体目标98
3.确认如何量化项目成果98
4.把结果用货币表示99
5.执行基准测量100
6.实施教学游戏、游戏化学习项目、模拟仿真100
7.收集训后数据和对照组数据100
8.明确回报101
暗度陈仓102
要点回顾103
第8章管理开发过程104
问题104
概述105
制作教学游戏的必要步骤105
对项目监制新人的几点提示126
要点回顾130
第三部分设计构思
第9章设计灵感134
问题134
概述135
玩游戏135
头脑风暴技术138
莎赞工作法143
分享成果145
要点回顾147
0章教学游戏149
问题149
概述150
从头至尾设计一款游戏150
画线框图157
单页设计158
纸制原型160
分镜脚本161
设计文档163
要点回顾163
1章游戏化学习项目164
问题164
概述165
游戏化固有的争论165
结构游戏化168
避免学员愚弄游戏系统176
内容游戏化178
要点回顾184
2章模拟仿真185
问题185
概述186
模拟仿真的学习价值何在186
模拟仿真的设计188
对复杂的幻想189
绘制流程图191
仿真中的叙事191
仿真中的决策193
建立仿真中的反馈195
模拟仿真设计工具196
要点回顾198
第四部分开发制作
3章开发工具202
问题202
概述203
交互式教学体验的开发203
游戏开发中的术语204
利用模板创作游戏/街机风格的游戏204
游戏引擎207
其他开发工具209
移动游戏211
加入排行榜和证章212
要点回顾213
4章制作分镜脚本214
问题214
概述215
为什么分镜脚本重要217
制作分镜脚本的过程219
分镜脚本的实践220
为模拟仿真制作分镜脚本223
制作分镜脚本的技术224
要点回顾225
第五部分案例集萃
5章知识古鲁228
背景228
挑战229
采用游戏和游戏化方案的理由229
打破坚冰230
解决方案231
结果与收获236
经验与教训236
6章桌面游戏：员工管理精要238
背景238
挑战239
采用游戏的理由239
打破坚冰241
解决方案241
收获245
结果245
经验与教训246
7章移动学习的游戏化：板球企业大学的移动化247
背景247
挑战248
实施游戏化的理由249
打破坚冰250
解决方案252
收获254
经验与教训255
8章严肃游戏：学会沟通257
背景257
挑战258
实施教学游戏的理由258
解决方案259
收获262
结果262
经验与教训263
9章结构游戏化应用于新员工培训264
背景264
挑战264
采用游戏化方案的理由265
打破坚冰266
解决方案267
结果269
小结271
经验与教训271
第20章医疗仿真272
背景272
挑战272
为什么采用模拟仿真教学275
打破坚冰277
解决方案277
结果283
经验与教训284
第21章金融领域的游戏化学习285
背景285
挑战286
采用游戏的原因286
打破坚冰286
解决方案286
收获289
结果290
经验与教训291
Avaya公司的销售培训游戏292
背景292
采用游戏仿真的原因292
解决方案293
收获与结果296
经验与教训296
术语表297
参考文献306
内容简介
本书提供了循序渐进的方法来实现游戏化，通过案例、技巧、提示和工作表来帮助学员或教员将想法付诸实践，很大程度上为学生使用原书做指导，包括测试、工作表和填空,这将有助于学生更好地理解学习、培训游戏化的思想、概念和构成。
(美)卡尔 M.卡普(Karl M.Kapp),(美)卢卡斯·布莱尔(Lucas Blair),(美)里奇·梅施(Rich Mesch) 著;陈阵 译 著作
卡尔 Ｍ.卡普，教育学博士，布隆伯格大学教育技术专业教授、交互技术学院助理院长。除授课外，还参与项目开发、演讲，提供咨询、培训服务，主持活动等。在各刊物上发表过多篇文章，著有《游戏，让学习成瘾》等。
卢卡斯·布莱尔，中佛罗里达大学博士、小鸟游戏公司创始人，还在布隆伯格大学讲授教学游戏的开发课程，并在哈里斯堡科技大学开发严肃游戏和模拟仿真。
里奇·梅施，绩效开发集团客户关系部门不错总监、剧作家。其学习产品获得了许多行业荣誉，包括布兰登霍尔很好奖、模拟仿真领域的新媒体视觉奖、纽约靠前广告节的银奖、人力资源高管的年度十强。
陈阵，先后获得北京工业大学软件工程学士学......
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