●自序
前言
导论
章 一面有意义的墙——认识一种非正式课程的教育影响
节 幼儿与主题墙 让主题墙凸显“幼儿为本”的教育理念
第二节 课程与主题墙 让主题墙体现“隐形课程”的教育价值
第三节 教师与主题墙 让主题墙提升教师课程执行力和专业素养
第二章 一面被认同的墙——读懂主题墙变化中的心理学
节 尊重幼儿心理感受是“人本”设计的核心
第二节 应和幼儿心理需求且被认同的主题墙
第三节 基于心理感受的主题墙设计
第三章 一面可理解的墙——追求主题墙陪伴下的有意义学习
节 基于幼儿学习特点的主题墙
第二节 为幼儿学习助力的主题墙
第三节 追随幼儿学习的每一面主题墙
第四章 不只是一面墙——激发成长活力的主题墙
节 在“墙面”展现课程的不同打开方式
第二节 用“墙面”见证幼儿的学习成长
第三节 借“墙面”助推教师的专业发展
参考文献
后记
内容简介
本书针对当下幼儿园班级主题墙创设中的诸多疑惑和问题，通过实证调研，深入分析其现状与症结，力图从认识层面、实践层面、专业思考层面等做出进一步理性探讨，对与主题相关的价值元素如何在墙面空间进行信息呈现和传达进行实践和研究；重新审视与探讨班级主题墙的价值内涵，尝试以关系的角度探究人的心理需求与主题墙环境创设之间的关系，优化可以达成意义连接的设计策略，梳理、总结班级主题墙创设原则及自评互研导向，为提升主题墙对幼儿的主题教育提供参考与借鉴。
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