●总序
前言
上篇 小学数学课程和教学的核心理论
章 数学课程标准（2011年版）解读
节 数学课程目标的新视角
一、数学课程标准总目标内涵诠释
二、数学课程标准具体目标内涵诠释
第二节 小学数学的教学思想和核心概念
一、小学数学教学思想
二、新课标的核心概念
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参考文献
第二章 小学数学的师生关系
节 小学数学教师的基本素养
一、小学数学教师教学基本功
二、数学专业素养
三、数学教学机智
第二节 小学数学学习中的学生
一、不同学段小学生的心智特征
二、不同学段学生学习数学外在表现
三、不同学段学生学习数学存在的障碍
第三节 教师的角色定位
一、教师在教学中的多重角色
二、教师在面向全体学生和因材施教过程中的博弈
三、小学数学教学“预设”与“生成”的博弈
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参考文献
第三章 小学生数学素养评价
节 数学素养的涵义
一、全球学生素养评价
二、第三次国际数学与科学研究
三、国内关于数学素养的一些研究观点
第二节 小学生数学素养的构成要素
一、数学知识技能
二、数学思考
三、问题解决
四、情感态度
第三节 小学生数学素养评价
一、小学生数学素养评价指标
二、小学生数学素养评价的实施
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参考文献
第四章 小学数学的教学设计
节 小学数学教学设计概念及其特点
一、教学设计概念及其特点
二、小学数学教学设计的概念及其特点
第二节 小学数学的教学设计过程
一、小学数学教学设计组成和策略
二、小学数学的备课
第三节 小学数学的教案设计
一、小学数学的教案设计
二、编 写教案和集体备课
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参考文献
下篇 小学数学教学活动设计与案例评析
第五章 学段教学活动设计与案例评析
节 数与代数
“100以内数的认识”教学实录与评析
“倍的认识”教学实录与评析
“认识小数”教学实录与评析
“青蛙吃害虫”教学实录与评析
“跳绳”教学实录与评析
“捐书活动——三位数连加”教学实录与评析
“吃西瓜”教学实录与评析
第二节 几何与图形
“认识立体图形”教学实录与评析
“角的初步认识”教学实录与评析
“对称”教学实录与评析
“什么是周长”教学实录与评析
“轴对称图形”教学实录与评析
“东南西北”教学实录与评析
“认识图形”教学实录与评析
第三节 统计与概率
“统计”教学实录与评析
“组织比赛”教学实录与评析
“可能性”教学实录与评析
“读统计图表”教学实录与评析
第四节 综合与实践
“等量代换”教学实录与评析
“月球旅行”教学实录与评析
第六章 第二学段教学活动设计与案例评析
节 数与代数
“小数点移动”教学实录与评析
“异分母分数加、减法”教学实录与评析
“百分数的意义和写法”教学实录与评析
“字母表示数”教学实录与评析
“百分数的认识”教学实录与评析
第二节 几何与图形
“平行四边形和梯形”教学实录与评析
“三角形内角和”教学实录与评析
“组合图形的面积”教学实录与评析
“图形中的规律”教学实录与评析
“圆的认识”教学实录与评析
“常见的量”教学实录与评析
“确定位置（二）”教学实录与评析
第三节 统计与概率
“统计”教学实录与评析
“中位数和众数”教学实录与评析
“用分数表示可能性的大小”教学实录与评析
“复式条形统计图”教学实录与评析
第四节 综合与实践
“鸡兔同笼”教学实录与评析
“粉刷墙壁”教学实录与评析
“有趣的测量”教学实录与评析
“数的奇偶性”教学实录与评析
内容简介
李晓梅，孔繁成《小学数学教学活动设计与案例分析》是依据中华人民共和国教育部制定的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称课程标准）进行编写的。编写中力求将课程标准中的“基本理念、核心概念，小学数学教学中的师生关系、素养评价和教学设计”等核心理论具体化，使一线教师阅读起来更简单，操作起来更容易；针对“课程目标、课程内容”，挖掘教学实践中的丰富资源，使之转化成可供小学教师教学实践过程中借鉴的“教学活动设计与案例评析”，每个案例有教学内容、教学目标、教学重难点、教学实录、阶段评析和总评等部分，较全面地解读了课程标准的基本理念、课程目标、数学思想、教学策略、教学方法的内涵，具有很强的实用性。
本书是实施课程标准的教师培训用书，也是教师的教学参考书。同时，也可作为高等师范院校课程与教学论、数学教育、小学教育等专业本科生、研究生的学习用书，也可作为教学科研和研究部门的参考书。
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