●导言／1
章指导思想与基本原则／1
节中小学德育工作的指导思想／2
一、全面贯彻党的教育方针／2
二、全面落实立德树人的任务／3
三、把社会主义核心价值观融入教育全过程／4
四、不断完善中小学德育工作长效机制／6
第二节中小学德育工作的基本原则／8
一、坚持正确方向／8
二、坚持遵循规律／9
三、坚持协同配合／9
四、坚持常态开展／10
第二章德育目标／13
节总体目标／14
一、培养责任意识／14
二、树立“四个自信”／15
三、促进全面发展／17
第二节学段目标／19
一、培养基本行为习惯／19
二、养成良好行为习惯／20
三、形成社会规范意识／21
四、形成正确的世界观／22
第三章德育内容／25
节理想信念教育／26
一、领会国家发展使命／26
二、树立远大奋斗理想／27
三、坚定社会主义信念／27
第二节社会主义核心价值观教育／28
一、把握价值目标／28
二、理解价值取向／29
三、遵守价值准则／31
第三节中华优秀传统文化教育／32
一、家国情怀／32
二、社会关爱／33
三、人格修养／33
第四节生态文明教育／34
一、认识生态文明／34
二、形成文明的自然观／35
三、形成健康文明的生活方式／35
第五节心理健康教育／36
一、认识自我与尊重生命／36
二、人际交往与情绪调试／37
三、升学择业与人生规划／38
四、学会学习与适应社会生活／38
第四章课程育人／41
节德育课程／42
一、德育课时的落实／42
二、德育内容的落实／43
第二节学科课程中的德育／46
一、人文类课程中的德育／46
二、科学类课程中的德育／50
三、体艺类课程中的德育／52
四、综合实践活动课程中的德育／55
第三节地方和校本德育课程／57
一、地方德育课程的开发与实施／57
二、校本德育课程的开发与实施／59
第五章文化育人／63
节校园环境／64
一、校园建筑布置／64
二、校园景观设计／67
三、室内环境建设／69
第二节文化氛围／74
一、校风建设／74
二、班风建设／77
三、读书氛围营造／80
第三节网络文化／83
一、网络交流平台／83
二、网络德育活动／86
第六章活动育人／89
节节日纪念日活动／90
一、中华传统节日教育活动／90
二、重大节庆日教育活动／94
三、纪念日教育活动／97
四、主题教育日活动／101
第二节仪式教育活动／104
一、升国旗仪式／105
二、团、队重要仪式／108
三、入学、毕业、成人等仪式／112
第三节校园节（会）活动／117
第四节共青团、少先队活动／122
一、共青团常规活动／122
二、少先队活动／126
三、学生会活动／129
四、学生社团活动／133
五、课后文体活动／136
第七章实践育人／139
节主题教育实践活动／140
一、中华优秀传统文化教育实践活动／140
二、革命传统、国防教育实践活动／144
三、法治、安全、健康教育实践活动／146
四、科普、文化艺术教育实践活动／149
五、保护环境和关爱老人、孤儿、残疾人教育实践活动／151
第二节劳动实践／153
一、校内劳动实践／153
二、校外劳动实践／155
三、家务劳动／157
第三节研学旅行／160
第四节志愿服务／164
第八章管理育人／169
节管理制度／170
一、校级制度的制定与实施／170
二、班级制度的制定与实施／173
三、针对性的工作制度的建立／176
第二节岗位责任／179
一、教职员工育人职责／179
二、班主任工作职责／182
第三节师德师风／184
一、师德师风建设／184
二、师德师风评价与考核／187
第四节学生行为规范／189
一、《中小学生守则（2015年修订）》的解读和执行／189
二、校本化日常行为规范的制定和落实／192
第五节特殊群体／194
一、家庭社会经济背景特殊的群体／194
二、存在自身障碍的群体／196
第九章协同育人／201
节家庭教育指导／202
一、家校合作机制／202
二、家校沟通／205
三、家长培训／209
第二节社会共育机制／212
一、建立多方联动机制／212
二、安全管理机制／215
第十章组织实施／219
节加强组织领导／220
第二节加强条件保障／222
第三节加强队伍建设／224
第四节加强督导评价／225
第五节加强科学研究／228
后记／230
内容简介
为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、多方面育人的德育工作格局，教育部制定了《中小学德育工作指南》。本书是《指南》配套发行的重要实施手册，分八章对《指南》进行了深入解读，并且分专题选编了典型案例加以说明，具有很强的专业性和可读性，是中小学加强德育工作的重要学习文本。
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