●导读（自序）
章 “休止”休矣？
一、此时无声胜有声
二、此时无“绳”胜有“绳”
三、无声之处情亦浓
第二章 音乐时速
一、速度的本质与表现作用
二、速度记号的表情含义
三、节拍器及其使用
四、音乐速度的选择与确立方法
第三章 节奏漫谈
一、节奏的作用与地位
二、我们在节奏中生活
1.动物世界的节奏
2.人体运动的节奏
3.日常语言中的节奏
三、民族音乐中的节奏型
1.外国民族音乐中的节奏型
2.中国少数民族音乐中的节奏型
第四章 节拍类型
一、三拍子中的强弱类别
1.外国音乐中的特殊三拍子
2.中国戏曲中的三拍子
3.中国民族器乐中的三拍子
4.中国少数民族音乐中的三拍子
5.中国现代创作作品中的三拍子
6.中国三拍子文化的思考
二、多重组合的混合复拍
三、两相互融的隐伏节拍
1.三拍子中隐伏二拍子
2.二拍子中隐伏三拍子
3.其他的隐伏节拍
四、含附加值的增盈节拍
五、中国节拍的板眼体系
六、有板无眼的一拍子
七、立体对位的交错拍子
1.西方音乐中的交错拍子
八、你哭我嚣的紧拉慢唱
九、等差数列的螺蛳结顶
1.递增——宝塔形
2.递减——蛇脱壳
3.递增再递减——金橄榄
……
第五章 弹性节拍
第六章 音乐散文
第七章 美音求源
第八章 强弱“相对论”
第九章 音程协和论
第十章 音程应用论
第十一章 声无定高
第十二章 从宫观念
第十三章 五音大成
第十四章 七声调式
第十五章 调性思维
第十六章 调式转换
第十七章 旋法魔术
附录：多元文化视野下基本乐理学科体系构建
参考文献
再版后记
内容简介
本书提出当代多元文化视野下的乐理教学应具备的特征包括传统性与现代性、民族性与世界性、技术性与文化性、科学性与逻辑性高度统一的四个方面。从历时方面关注传统乐理与现代乐理的融合问题，共时方面体现民族性与世界性，即本土文化与多元文化的融合，既要体现本民族音乐理论体系的精华，又要兼顾世界民族音乐理论的主要理念。摒弃技术至上，接活文化之源，形成学习多元化音乐的潮流。
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