●《爱和自由》：
●章 儿童带着什么来到这个世界？
●第二章 儿童认识世界的步
●第三章 创造力来自哪里？
●第四章 儿童必须自己感觉
●第五章 不同品质的心理和智力
●第六章 为什么儿童喜欢重复做一件事？
●第七章 儿童心智发展的内在过程
●第八章 感觉训练——儿童智力发展的唯一途径
●第九章 爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童成长的一切
●第十章 从爱走向独立
●第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
●第十二章 应该怎么理解孩子？
●第十三章 自由与纪律
●第十四章 放下陈旧落后的教育经验，走向理解的爱
●第十五章 发展心智与掌握知识
●第十六章 “爱和自由”的教育实践
●第十七章 因为爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从
●第十八章 孩子达到顺从的三个阶段
●第十九章 儿童的优秀品格如何形成......
内容简介
爱和自由
这本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，给孩子充分的爱、自由、选择。孙瑞雪老师告诫父母们：你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真的爱孩子是有差别的。也许，你需要停下来看：你是不是基于你的想法，你的恐惧，你的焦虑，你的习性来爱的。这可能就意味更爱你的想法，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑，更爱你的习性。爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以接到爱的礼物。因为我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱！
捕捉儿童敏感期
所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面......
当我在社区里看到2岁多的孩子还坐在婴儿车里不被允许下来走动时， 当我在幼儿园里看到5岁的孩子一下再一下地把双脚依次落在台阶上， 像幼儿一样下楼梯时， 我的眼前就会出现2岁的孩子到处游走和触摸，5岁的孩子快乐而惊险地跨在楼梯的扶手上， 顺势滑下、飞奔而去、充满活力的身影。孩子把数棒握在手里， 握住1个数棒、握住2个数棒、握住3个数棒、握住4个数棒……以此，孩子用手握的感觉发现“越来越多”。用感觉发现数和数的序列， 如同学骑自行车一样， 通过感觉你吃了进去， 这个序列就被肉体化了。肉体化的本质就是你内在的潜质的基础。感觉不可能被人代替完成， 也不可能被人教出来或是被人灌输进去， 它是自己内在世界发生的生命的体验。兴趣是婴儿智能发展和一切关系的起始，......
