本书主要论述的是中职教师政策的问题，中职教师政策的本质是政策主体利益的协调与分配，其价值取向将直接影响教师的利益，由此左右教师职业追求的方向。因此，本书以中职教师政策价值取向为研究对象，试图通过历史回溯、模型构建、问卷验证、变量修正来梳理中职教师政策价值取向变迁的路径，揭示影响价值取向的主要因素，发现价值取向变化的机理，归纳中职教师政策价值取向调整的恰当方法，进而提出当前职教教师政策应该体现的价值取向及其调整办法，并对“人人自主技术精进”这一价值取向在探明政策决策趋势时将如何起作用进行了积极探索。通过剖析中职教师政策，本书对政策的价值分析及政策决策过程作了深入的理性思考，发掘中职教师政策存在决策主体内在缺位、教育政策和科技政策及社会保障政策缺乏体制机制协同创新等问题，目的是为决策层提供政策决策所应有的思考和服务。
