●绪 论
章 多学科视角中的阅读研究简述
节 阅读眼动研究
第二节 读者理论
第三节 阅读模式研究
第四节 阅读的脑
第五节 汉文阅读学
第六节 读者服务与阅读推广研究
第二章 分级阅读的理论基础与价值探索
节 分级阅读的理论基础
第二节 分级阅读的价值与意义
第三节 分级阅读与阅读障碍
第三章 西方分级阅读体系
节 阅读如何开始：从《哈利·波特》说起
第二节 西方分级阅读体系概况
第三节 西方分级阅读体系评析
第四章 我国分级阅读体系概况
节 我国分级阅读概况
第二节 中西分级阅读体系比较
第五章 分级阅读的实现途径
节 实现分级阅读的思考
第二节 分级阅读资源介绍
第六章 公共图书馆的分级阅读实践与举措
节 美国公共图书馆的分级阅读服务
第二节 我国公共图书馆分级阅读服务理念与举措建议
第七章 数字阅读时代的分级阅读
节 儿童：数字阅读的“原住民”
第二节 分级读物的数字出版
第三节 数字时代的分级阅读指导
附 录
中国幼儿基础阅读书目（新阅读研究所研制，2014年修订版）
中国小学生基础阅读书目（新阅读研究所研制）
中国儿童分级阅读书目（0—12岁）
中国小学生分级阅读书目2018
儿童心智发展与分级阅读建议
中国儿童分级阅读参考书目
后记
内容简介
书山有路勤为径。《分级阅读：读物提升幸福》聚焦儿童阅读素养与阅读力的提升问题，以中外分级阅读异同为纲，探索分级阅读的理论基础，实践价值与实现途径，并从数字阅读视角，创新性地提出了全民分级阅读的新举措。
评论晒单