译序
译者简介
前言
原作者简介
1 教学设计理论与实践的探索与推进
J. Michael Spector
2 从不同角度处理设计： 功能性设计
Andrew S. Gibbons和P. Clint Rogers
3 适用于多种教学环境的健全设计
Jody Clarke和Chris Dede
4 外部建模心智模式
David H. Jonassen
5 将教学技术中至关重要的人文框架应用于教育实践
Johannes Strobel 和Heather Tillberg-Webb
6 何时不需要学习小组： 用个别辅导模型进行有效在线学习
Alyssa Friend Wise, Chandra Hawley Orrill, Thomas M. Duffy,
Rodrigo del Valle和Jamie R. Kirkley
7 在社交网络时代中把多视角理论应用于教、学与研究的多媒体设计
Ricki Goldman 和Chaoyan Dong
8 创建美国中小学教育的共同未来前景： 以学习者为中心的系统化改革过程
Charles M. Reigeluth, Alison Carr-Chellman, Brian Beabout和William Watson
9 技术作为课堂改革的推动力
Gary R. Morrison, Steven M. Ross和Deborah L. Lowther
10 用活动理论评估和改进中小学与高校的合作关系
Lisa C. Yamagata-Lynch和Sharon Smaldino
11 对本书章节的综合评论： 第一部分
Marcy P. Driscoll
12 对本书章节的综合评论： 第二部分
Wellesley R. Foshay
