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本书涉及学校管理领域的许多方面，比如领导与管理员工、教师专业发展、财务管理、数据管理等等。
本书作者有着丰富的管理经验和咨询经验，提供了大量案例、反思练习和操作性建议，帮助校长应对新时代管理中的新挑战，解决工作中的矛盾。
田田，毕业于北京师范大学外国语言文学学院，硕士学位。现任职于东北财经大学国际商务外语学院，主讲英语精读、英语听说等课程，译有《开发幼儿智力和创造力的99个策略》。
第一部分 领导与管理学校员工 1.领导与管理 信任 了解自己 建立积极向上的文化 创建清楚明了的愿景 发挥长处 让他人得到发展 承担责任 领导力风格 开展辅导与指导 2.教育界的幸福感 为什么幸福感很重要 规划幸福感 将规划付诸实践 3.冲突的解决 冲突的原因 情商、智商与灵商 动机与思维方式的差别 分析与预防冲突情形的方法 引导高难度谈话，让他人负起责任 4.引导专业学习与发展 专业发展——目的、环境与益处 战略性地引导专业学习与发展 了解专业发展带来的变化 支撑有效专业发展的九要素 合作式探究与辅导将有益于高效的专业发展 在团队内分享并庆贺新的学习与高效的实践 5.领导后勤人员 领导与管理的重要性 针对所有职员的专业发展框架 一项发展后勤人员领导与管理能力的领导力项目 心理学理论第二部分 学校内部的领导与管理 6.领导与管理财务 引言：整个学校概况 钱从哪里来：资金来源 建立预算 监控支出 汇报进程 稳妥的金钱观 标杆管理 7.管理数据 数据的目的与价值 学校与学生数据 数据评估 使用数据分析 数据的其他来源 灵活使用数据 国家课程阶段之外 8.课程管理 切尔西学院：为21世纪创建的课程 关键阶段 关键阶段 9.领导与管理变革 对于变革，我们了解多少？ 变革的模式 找到变革的需求 获得同事、学生以及利益相关人的支持 创建一个与变革相关的愿景 发展可持续的变革 变革的领导力 10.全纳环境下的领导与管理 全纳的定义 全纳教育的领导与管理 学校案例学习 了解背景 11.通过教师主导型研究来促进学校进步 什么是行动研究？ 自我评估：不必要之举？ 行动研究与教师、教学辅助人员以及后勤人员 行动研究方法论 自我反思与自我评估的挑战 创建一个行动研究项目第三部分 放眼外部 12.迎接英国教育标准办公室的检查 Ofsted的历史简要介绍 Ofsted框架与评估安排 Ofsted到来之前可以实际做点什么 需要准备的一些事情 督察员到来之前 检查开始 督察员到访 每个孩子都重要 13.创建有效网络 网络化——我们指的是什么？ 网络使用者可能会担心的问题 网络的目的 下一步的实践将是什么？ 一个优秀网络工作者的技能与特质 教育网络作者简介
