本书主要阐述小学数学教育教学基本理论和数学教学实践技能，基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》，遵循《基础课程改革纲要》确定的基础教育课程改革的方针政策，结合我国义务教育数学课程标准中所提及的基本理念，以创新的方式指导教学方式、教学技能的训练。本书既可以作为数学教学技能理论方面的探讨参照，也可以作为数学教学实践应用的参考借鉴。
全书共详述了九种数学教学技能，首先由课前技能——教学设计技能、导入技能切人，着重于合理布局，在学生思维达到**状态前，搭建出适合学生充分发展的舞台；其次阐述课中技能——语言技能、提问技能、讲解技能、结束技能的运用，这些技能是课堂教学的载体，其应用的好与坏直接影响学生的学习效果与听讲状态；最后探讨课后技能——活动组织技能、听课技能以及评课技能。一堂成功的课，少不了画龙点睛的归纳概括，从而激发学生的求知欲，并能创造出无穷的回味意境，教师也会在对课堂的总结与分析中获益良多。在各个教学技能论述中，笔者在构建基本理论体系的基础上，紧密联系当前阶段数学课程的发展现状，选择典型教学案例与教学技能理论要点，更好地帮助读者掌握数学课堂教学的各项技能。
本书在阐述理论的同时，每章均基于案例分析，引用大量小学数学实际教学案例、教师课堂录像或教师教育专业学生技能训练录像作为论述典型。个别章节还附带了教学设计模块，充分展示了技能训练提升的全过程。此种安排的目的在于将理论同实践紧密结合，在理论的指导下通过案例分析来进行实践，从而使技能训练汰到最优。
本书的一大特色是着重于对职前教师和新任教师的技能训练培养，有助于新手教师在经过系统的训练后更迅速地成为经验型教师。
