总序／余映潮
点亮教学智慧生成精彩课堂／郑西银
第一编 用亮点点亮课堂，用智慧开启心灵／郑西银余青
【内涵阐释】
【课例展示】
课例一 读出你的自信
——《中国人失掉自信力了吗》教学设计／余 青
课例二 心灵深处无声的呐喊
——《枣儿》教学设计／龚清平
课例三 遗世孑立者的痴情记忆
——《湖心亭看雪》教学设计／刘少波
课例四 最美是家醅
——《春酒》教学设计／陈 梦
课例五 苦涩的邂逅苦涩的人生
——《我的叔叔于勒》教学设计／王 燕
【知识链接】
第二编 课群设计，触摸诗歌灵魂／葛 平
【内涵阐释】
【课例展示】
课例一 《繁星》《春水》，初中诗歌教学启蒙之作／葛 平
课例二 感受，触摸诗歌灵魂之基础／葛 平
课例三 了解诗歌基本常识，从感性逐步走向理性／葛 平
课例四 理解，触摸诗歌灵魂之关键／葛 平
【知识链接】
第三编 精选文本核心价值，切合学生实际需求／雷介武
【内涵阐释】
【课例展示】
课例一 教学价值定位于学生知识的空白处
——《人的高贵在于灵魂》课例展示／雷介武
课例二 灵活整合，大胆取舍
——《社戏》课例展示／谈君山
课例三 文本特质决定文本核心价值
——《唐雎不辱使命》课例展示／杨振华
课例四 有舍便有得
——《我用残损的手掌》课例展示／宋仲春
课例五 巧用关键数字，突破核心目标
——《风筝》课例展示／雷介武
【知识链接】
第四编 细化单元教学目标，统筹读写教学内容／邓鑫
【内涵阐释】
【课例展示】
课例一 《散步》教学设计／金灵玉
课例二 《秋天的怀念》教学设计／杨丹妮
课例三 《羚羊木雕》教学设计／张薪
课例四 《散文诗两首》教学设计／张薪
课例五 《(世说新语)两则》教学设计／张一凡
课例六 《观察·人物》教学设计／邓 鑫
【知识链接】
第五编 本色语文之共生阅读教学／黄厚江
【内涵阐释】
【课例展示】
课例一 《我们家的男子汉》教学实录／黄厚江
课例二 《黔之驴》教学实录／黄厚江
课例三 《孔乙己》教学实录／黄厚江
课例四 《给我的孩子们(节录)》教学实录／黄厚江
【知识链接】
第六编 教学思路／余映潮
【内涵阐释】
【课例展示】
课例一《谈生命》创新教学设计／余映潮
课例二《贝壳》创新教学设计／杨雪桥
课例三《猫》创新教学设计／吴慧玲
课例四《阿长与(山海经>》创新教学设计／李雪琪
【知识链接】
第七编 重估鲁迅作品的教学价值／李卫东
【内涵阐释】
【课例展示】
课例一 《鲁迅自传》的三种读法／李卫东
课例二 跟鲁迅学改文章
——《藤野先生》教学设计／李卫东
课例三《阿长与(山海经)》的两种教法／李卫东
课例四 《从百草园到三味书屋》教学设计／李卫东
课例五 用点矛盾分析法
——《社戏》教学设计／李卫东
课例六 《风筝》教学设计／李卫东
【知识链接】
第八编 生态阅读，快乐教学／蔡明
【内涵阐释】
【课例展示】
课例一 境界全从读中来
——《陋室铭》课例展示／陈 芳
课例二 如画风光，美韵无限
——《阿里山纪行》课例展示／陈 芳
课例三 精段精读，妙文妙品
——《呼兰河传(节选)》精段品读课例展示／陈 芳
课例四 千古名篇常教常新
——《愚公移山》课例展示／黄 芳
【知识链接】
第九编 阅读教学：凸显文本的核心教育价值／郑桂华
【内涵阐释】
【课例展示】
课例一 感受、品味有气势的语言
——《安塞腰鼓》教学设计／郑桂华
课例二 品味庄重的语言表达，鉴赏以小见大的表达艺术
——《散步》教学设计／郑桂华
课例三 从篇章角度挖掘文言文的学习价值
——《陋室铭》教学设计／郑桂华
课例四 说什么和怎样说
——《致女儿的信》教学设计／郑桂华
【知识链接】
第十编 文本体式：实现阅读课“助学”的多样化／沈建军
【内涵阐释】
【课例展示】
课例一 且听且吟，寻找千年蒹葭梦
——《蒹葭》助学课例展示／范圣龙
课例二 体味精准的言语表达，分享作者的人生经验
——《背影》助学课例展示／施群
课例三 给每一个孩子以温暖和热爱
——《甜甜的泥土》助学课例展示／张金凡
课例四 在表演中领悟戏剧之美
——《枣儿》助学课例展示／杨烨楠
课例五 该放手时就要放手
——《旅鼠之谜》略读课助学课例展示／张玲玲
【知识链接】
后记／张水鱼
