课程一：班级管理者课程
一、班主任角色新认知
（一）男性班主任的四个“不一样”
（二）做一个“五心牌”班主任
（三）班主任自我成长“六修炼”
（四）班主任的“七气”“七度”
（五）做一个“五官端正”的另类班主任
二、班主任治班方略新思考
（一）做一个“不讲道理”的班主任
（二）班主任工作三字诀
（三）做一个先抓体育教育的班主任
（四） 班级是“巡”出来的
（五）四招搞定一个新班级
（六）班主任要精通心理学
课程二：班级活动育人课程
一、班级活动底色课程
（一）带一个成功的班集体
（二）让学会收拾成为一种习惯
（三）让 成为一种习惯
（四）让阅读成为一种习惯
（五）让晨读成为一种习惯
（六）让垃圾分类成为一种习惯
二、班级活动亮色课程
（一）班级事务要有仪式感
（二）班级开学工作也需要仪式感
（三）班级不一样的开学 课
（四）班级不一样的寒假作业
（五）班级不一样的暑假生活
（六）学业成长赢在软实力
（七）班级建设也需要用口号来统领
课程三：班级文化育人课程
一、班级文化符号
（一）班名的由来
（二）班级LOGO诞生记
（三）班级的核心价值观
（四）班级的成长树
（五）班级的文明公约
（六）行走的文化
二、班级家文化建设
（一）我们的“家风”
（二）班级的“家当”
（三）闲置的空间，班级文化的不同表达
（四）班级“养人教育”的三重境界
课程四：班级班本课程
一、班本课程——学校课程的新延伸
二、班级民俗课程
（一）班级管理倡导扁平化小组管理模式——班级民俗之“小组建设”
（二）不一般的“赞卡”——班级民俗之“赞卡”发放
（三）班级活动既要“看见”学生还要“看见”自己——班级民俗之“例行活动”
（四）讲好我们自己的故事——班级民俗之“英雄讲堂”
（五）记住孩子们重要的日子——班级民俗之“集体生日” 季
（六）妈 爱——班级民俗之“集体生日”第二季
（七） 美不过同窗情——班级民俗之“集体生日”第三季
（八）班级期末奖励四重大礼包——班级民俗之“期末表彰”
（九）让记录留住成长——班级民俗之“节日祝福”
课程五：班级家校协同育人课程
一、家长素质提升课程
（一）做一个成功的家长
（二）家长角色样样包，沟通方式面面观
（三） 家长，班级成长的推手——班级民俗之“家长阅读”
二、家校共育课程
（一）记班级的 场家长会
（二）记一次家长会上的“靶向教育”
（三）让家访在社会变革中自然回归
（四）“周乐汇”，架设家校协同育人的桥梁
（五）“状态表”，班级特别的晚餐
（六）家校联系“互联网+”三思考
（七）我们周三有个“约会”——班级“家长接待日”透镜
课程六：班级实践育人课程
一、班级行走课程
（一）研学旅行活动思与行
（二）研学旅行成果
二、班级劳动教育课程
（一）让劳动教育回归班级管理的场域
——记班级的“当家课程”建设
（二）过一个有“家味”的寒假
（三）遇上不会洗衣服的室友——记班级“家务课程”建设
课程七：班级社会情感培育课程
一、亲情培育课程
（一）孩子的成长 需要精神的滋养和思想的富养——记一次班级“亲情感恩教育”活动
（二）给孩子写信，不一样的沟通方式
（三）我们与春天有个约会
（四）世上还有爸爸好——写在“父亲节”感恩季
（五）一份特殊的生日礼物——班级 份“秘籍”成型记
（六）一份有温度的寒假实践作业——记班级家庭民主生活会
二、感恩教育课程
（一）感恩教育．让生命有品质绽放——记2018年“三八节”感恩季
（二）我们给老师画张像——记2018年教师节感恩季
（三）高考作文与生日相册——兼谈班级感恩品行教育
（四）HERO班人一直信善——兼谈班级善行德育
课程八：班级规则与秩序培育课程
一、法治教育课程
（一）规则教育是 重要的德育——写在班级成立“监察委”之际
（二）班级管理需要不教之教的“契约精神”
（三）班级来了大律师——记班级法治课程
（四）校园欺凌，班级说不
（五）带一个没有垃圾桶的班集体——从垃圾桶现象说起
二、安全教育课程
课程九：班级生命教育课程
（一）跑出我们的气质
（二）让每个学生都享有健康——记班级卫生与健康课程
（三）卫生与健康教育中的行走课程
课程十：班级艺术修养培育课程
（一）班级的 部微电影
（二）三招搞定成功的歌咏比赛
（三）舞好运动会的“龙头”——记班级的运动会入场式
（四）艺术节，让学生都“Happy”起来
（五）校运会组织四部曲
（六）小平台，
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