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总序
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译者序
致谢
引言
兰德尔高中
第壹章
千人一面的“教”和千人千面的“学”
006 重新理解智能和我们的学习方式
011 相互依存性和模块化
015 学校的困境：标准化教学和个性化学习
017 在现-在的工厂流水线式学校里实现教学的定制化是否可能
021 在以学生为中心的新系统中实现因材施教
022 注释
第2章
学校职能：应社会要求而变化
031 颠覆式创新理论
036 用颠覆式创新理论解读公立学校系统：如何衡量“性能”
050 这件事儿*别责怪老师和学校管理者了
052 注释
第3章
削足适履的教学电脑
060 在非消费者中引入颠覆式创新
061 科技落地和立法程序
068 如何把电脑塞进学校
071 如何实施基于电脑的教学：拉赫玛尼诺夫的启示
074 注释
第4章
颠覆性使用电脑的正确姿势
081 新市场中的颠覆式创新的萌芽
084 以市场需求为导向
086 沿着颠覆式创新的脚印
094 未来的教室
097 测评的未来
102 注释
第5章
以学生为中心的学习体系
114 颠覆价值网络
123 通过颠覆式创新实现以学生为中心的教学体系
131 受管制的颠覆性市场：从其他行业汲取的教训
134 注释
第6章
早教对学生健康成长的影响
141 舞蹈性语言
144 恶性跨代循环
145 我们应该如何做
147 注释
第7章
为什么越来越多的学生缺乏学习动力
153 为了解决这个问题，让我们来借鉴从其他商业场景中学习到的激励顾客购买商品的方法
153 正确进行市场细分的重要性
161 学生们的任务
163 整合任务
171 注释
第8章
亟待改进的教育学术研究
181 理解体的建立和描述
184 改善描述性理解体
190 教育研究中的进步
192 什么样的研究结论是有效的
194 注释
第9章
组织创新
206 组织的灵魂
208 组织设计的一个模型
214 公立学校系统的创新及组织架构
224 促进体系结构变革的政治力量
230 有希望改变学校现状的治理工具
233 教育者的困境
234 注释
结语
244 致教育系统的*导者：行政人员和民选官员
246 致慈善机构与基金会
247 致企业家和创业者
247 致教师培训学院
248 致研究生教育学院
248 致教师、家长和学生
