| 导论 / 1 一、 研究问题的提出 / 1 二、 研究意义与价值 / 8 三、 研究思路与结构 / 16 四、 研究方法、主要观点与创新 / 17 五、 相关研究文献述评 / 19 第一章 基本理论：规则与规则意识的相关问题 / 36 第一节 关于规则的基本问题 / 36 一、 规则的语义诠释 / 36 二、 规则与相关概念辨析 / 39 三、 规则的功能与类型 / 45 第二节 规则意识的层次内容 / 53 一、 制度层面之规则意识——法治意识 / 54 二、 道德层面之规则意识——公共意识 / 56 第三节 规则意识与规则教育研究的理论基础 / 57 一、 马克思主义关于规则意识与规则教育研究的理论基础 / 57 二、 社群主义理论基础 / 61 第四节 规则意识教育的阶段性特征 / 63 一、 中小学阶段规则意识教育的特点 / 63 二、 高等教育阶段规则意识培育的特色 / 64 第二章 历史脉络：高校思想政治教育中的规则意识演变 / 66 第一节 规则意识教育在我国的历史境遇 / 66 一、 古代规则意识培育的缺失 / 67 二、 近代中国规则意识的启蒙 / 68 三、 新中国成立以来规则意识教育的发展 / 70 第二节 新中国成立以来高校思想政治教育的发展历程 / 77 一、 改革开放之前高校思想政治教育的发展 / 78 二、 改革开放以来高校思想政治教育的变革 / 80 第三节 对我国高校思想政治教育的反思 / 82 一、 思想政治教育的有效性分析 / 82 二、 思想政治教育的现实困境 / 84 三、 规则意识培育是思想政治教育有效性的依归 / 87 第三章 现状分析：高校思想政治教育中的规则意识培育 / 90 第一节 高校学生规则意识发展的一般特点 / 90 一、 对规则进行价值判断的不定向阶段 / 91 二、 理性规则意识的定向发展阶段 / 92 三、 规则意识的内化阶段 / 93 第二节 高校学生规则意识现状 / 95 一、 高校学生法律规则意识现状 / 95 二、 高校学生道德规则意识现状 / 96 第三节 高校规则意识教育中应处理好的几个问题 / 98 一、 主体意识的彰显与群体意识的弱化 / 98 二、 自由意识与责任意识的矛盾交织 / 103 三、 公德与私德之间的矛盾冲突 / 107 第四节 高校思想政治教育中规则意识培育的影响因素 / 111 一、 经济驱动：高校规则意识教育问题产生的内在根据 / 111 二、 政治影响：高校规则意识教育问题产生的外在导向 / 117 三、 文化氛围：高校规则意识教育问题产生的社会背景 / 120 四、 学校教育：高校规则意识教育问题产生的自身因素 / 126 第四章 比较借鉴：国外高等教育中规则意识培育的理论与实践 / 133 第一节 国外高等教育中规则意识培育理论 / 134 一、 自由主义的规则意识教育理论 / 134 二、 共和主义的规则意识教育理论 / 138 三、 社群主义的规则意识教育理论 / 140 第二节 国外高等教育中规则意识培育的实践考察 / 144 一、 国外高等教育中规则意识培育目标的比较 / 144 二、 国外高等教育中规则意识培育内容的比较 / 150 三、 国外高等教育中规则意识培育途径的比较 / 155 第三节 国外高等教育中规则意识培育的经验与启示 / 158 一、 明确学校规则教育的性质与目标导向 / 159 二、 形成以规则教育为核心的公民意识培育模式 / 160 三、 根据学生认知发展需要，注重规则教育的层次性与阶段性 / 162 第五章 体系建构：高校思想政治教育中规则意识培育的理路探讨 / 163 第一节 高校思想政治教育中规则意识培育的价值取向 / 163 一、 主体性精神：思想政治教育中规则意识培育的价值基础 / 163 二、 规范性精神：思想政治教育中规则意识培育的逻辑起点 / 167 三、 权利与义务对等精神：思想政治教育中规则意识培育的范式参照 / 171 第二节 高校思想政治教育中规则意识建构的目标选择 / 173 一、 基本目标：社会规则的尊崇 / 174 二、 终极目标：规范内化为德性 / 176 第三节 高校思想政治教育中规则意识建构的两个基本维度 / 179 一、 制度层面的规则意识——法治意识教育 / 179 二、 道德层面的规则意识——公共意识教育 / 188 第四节 高校思想政治教育中规则意识建构的长效机制 / 194 一、 理论机制——与思政课相结合构建规则意识培育的课堂模式 / 194 二、 文化机制——传统与现代的会通构建规则意识培育的文化氛围 / 197 三、 实践机制——与社会实践相结合构建规则意识培育的课外模式 / 208 结语 / 213 主要参考文献 / 216 后记 / 228 | 
评论晒单