【上册】
DY章 解读“课内海量阅读”
课内海量阅读 享受职业幸福003
一、享受阅读 浸润书香003
二、爱学生是一种能力006
三、家长、学生喜欢海量阅读008
课内海量阅读 人人皆可为之012
一、缺点成就海量阅读013
二、海量阅读是一般老师的行为017
语文教学至简为上 人生法则从简如流024
一、家常课随意听024
二、化繁为简诵读古诗026
三、课堂直播与拒绝公开课都是因为简单028
语文教学：“读”才是硬道理032
一、先广泛阅读后创造033
二、琅琅书声从学习拼音开始035
三、低年级强化朗读训练036
四、海量阅读要强化诵读难点037
五、“小老师”让Q班书声琅琅039
第二章 气定神闲海量学习拼音
海量听录音跟读043
一、DY本教材：《学拼音儿歌77首》043
二、第二本教材：学生姓名048
三、第三本教材：三字童谣051
保证学生有效学习的策略054
一、“指读”使学生注意力集中054
二、用印章换奖品激励学生055
海量拼读分级达标有教无类061
学习拼音小窍门068
2000年、2007年教一年级的经历073
一、让人畏惧的黑色九月073
二、淡如清水的九月075
第三章 一年级通过海量诵读儿歌认识2000字
“韵语识字”使教与学有的放矢092
诵读《儿歌100首》系列，一举数得097
一、儿歌系列使所有资质、基础不同的学生都能在课内
海量读起来097
二、《儿歌100首》的教学方法100
三、儿歌的温馨故事105
四、儿歌教案112
《成语接龙》积累词语复习拼音119
一、集体预习读准字音，竞选“小老师”120
二、边诵读边运用的GX新授课124
天高任鸟飞129
一、第N本读本129
二、彩色空心字与字理识字131
三、多布几块云彩下雨132
低年级经典诵读起步教学134
一、正音在先134
二、简单理解136
三、一年级下学期课堂纪实138
第四章 语文课本的教学
低年级课本的阅读要淡化理解、强化诵读147
一、蹒跚学步的一年级上学期147
二、渐行渐稳的一年级下学期154
中高年级课本教学159
一、夯实基础的备课159
二、两周学完更扎实163
挣脱考试的枷锁171
一、我的考试评价观173
二、夯实写字基础183
三、保证考试成绩的三项练习189
澳大利亚考察报告《东西方母语教学现状比较》197
一、夹缝中的汉语教学197
二、对洋人的母语教学心向往之199
三、重视学以致用的澳洲教育200
四、雾里看花的澳洲英语教学202
五、至高无上的母语教学205
【下册】
第五章 二、三年级海量诵读白话文
略读白话文217
一、“主题学习”丛书口头填空题的选择217
二、“主题学习”丛书等略读书目的学习助力系统220
三、背诵比赛显本事223
四、在欢声笑语中学习成语225
读准是基础 理解是本能230
一、《成语词典》教学札记232
二、诵读儿歌轻松掌握226个多音字240
三、诵读《中华成语千句文》积累成语了解历史246
第六章 白话文言同步推进
趣味盎然学古诗257
一、古诗集体预习没有预设也精彩257
二、古诗学习“胡乱理解”是妙招261
200首宋词之旅267
一、故事引路走进浪漫长短句267
二、“引读”使宋词教学踏上快车道275
三、“走进苏轼” 专题研究课例三节282
名言警句教学297
一、准备297
二、疯狂语文299
三、滚雪球300
白话文言同步推进：案例《骏马的悲歌》304
一、原文举例304
二、印发给学生的自学材料307
三、课堂教学310
二教《中华上下五千年》314
一、DY次教学《中华上下五千年》314
二、第二次教学《中华上下五千年》320
按历史顺序学习成语329
一、为了学生沉思静读329
二、《读历史 学成语》基本教学方法332
三、《读历史 学成语》教案、课堂实录336
二教《论语》351
一、DY次教《论语》边读边教351
二、第二次教经典〓完善《读论语〓学成语》366
第七章 作文教学
低年级写话晚起步371
一、 一年级家长代子捉刀写“学以致用”371
二、认识段落373
三、改错方式374
四、抄课文与“处女作”375
中年级作文起步写游戏377
一、 三年级上学期作文教学计划377
二、作文起步教学案例：三次成语接龙380
三、教师“下水”，激发练笔兴趣387
中高年级轻松作文389
一、弱化写前指导389
二、讲评课上成读书课392
三、写提纲事半功倍395
四、写着玩的循环日记397
五、如何写好记叙文399
六、阅读量变引发作文质变402
第八章 家校沟通营造阅读“巴学园”
沟通要客观、及时409
一、写公开信410
二、秘密信件420
打造儿童阅读环境427
一、“诱惑”家长“亲子共读”427
二、组建班级图书C市432
三、雷区穿行——推荐图书434
四、“小豆豆”在海读中转变436
五、润物无声 化育无形444
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