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《循序渐进西班牙语听说(1)》：一脉相承：以《现代西班牙语》的编写思路和教学进度为依据，三大板块：听力和口语练习、要点讲解、了解西班牙，专业录音：发音纯正，语言地道，声情并茂，133篇听力材料：提供了西班牙人日常生活及其文化的丰富题材和口语表达方式100余幅播圈：在提高听说和交际能力的同时了解西班牙的文化知识，帮您循序渐进提高西班牙语听说水平，
作者简介
刘永信，西班牙语教授，1960-1965年间在北京外国语大学西班牙语专业学习，1979-1981年在马德里大学进修，主攻西班牙文学，1965年本科毕业留北外任教直至退休。曾两次赴马德里自治大学任客座教师，教授汉语和中国文化；1996-2000年担任北京外国语大学西班牙语系系主任、北外校学术委员会委员，其问当选中国高等学校外语专业教学指导委员会西语组委员、中国西班牙语教学研究会会长，并担任西语杂志《中国建设》的顾问。1998年主持召开新中国建立以来的首届国际西班牙语研讨会。目前在大连外国语学院任教。主要出版物：《西班牙文学选集》（与董燕生、丁文林共同编写，外研社，1998）、《社会小说评介》（萌芽杂志社，1982），发表的主要西班牙语论文有：《西班牙语综合教学法》、《孔子哲学原理》、《孔子的教育思想及其实践》、《中国书籍的变迁》等。
目录
序言
《循序渐进西班牙语听说》是为西班牙语专业教学编写的，同样适用于社会培训班和自学者。每课由三部分组成：听力和口语练习、要点讲解、了解西班牙。其中，练习题涵盖对话体课文、叙述体课文、特定语法项目的口头练习以及复习性质的口译练习。
本书提供了西班牙人日常生活及其社会、文化的多种丰富的题材和口语表达方式，目的在于提高学生的听说能力和交际能力，同时丰富西班牙文化知识，了解西班牙人的日常生活，为今后西班牙语专业课的学习打下坚实的基础。
作为听说类教材，本教程不设置语法讲解等内容。每课有关语法项目的口头练习的进度以董燕生、刘建两位教授编写的《现代西班牙语》为依据，词汇表和某些课文内容也与该书密切相关。希望在教学中能把《现代西班牙语》作为精读教材，把本书作为听说课教材使用，以期发挥两种教材相互补充、相得益彰的功能。
本书为第一册，共28讲，可供本科一年级两个学期使用，建议从第一学期第三周开始，每周上两个学时，每次上课前学生应做好课前预习，熟悉新单词，掌握新句型，以提高课堂效率。
文摘
插图：
西班牙的“援助行动”组织是独立的、非政府的并从事公益事业的民间组织。成立于1981年，总部在马德里。巴塞罗那、瓦伦西亚、塞维利亚和拉科鲁尼亚都有它的办事处，其成员在全国各地开展工作。目前有20多万西班牙家庭加入了“援助行动”组织，1200多名志愿者为其工作。
“援助行动”组织的基本宗旨是改善贫困国家和地区的孩子、家庭以及社区的生活条件；满足居民对教育、医疗和基础设施等基本生活的需要；提倡男女平等，改善生活环境，提供人道主义紧急援助，在受援地区实施全方位发展计划，促进当地经济的发展，最终达到消灭贫困和不公正现象。
“援助行动”组织的经费主要由企业、机构和个人提供，它开设的网上购物商店也是一个经费来源的重要渠道。
“援助行动”组织在美洲、亚洲和非洲三大洲的21个国家实施122项援助行动计划。拉丁美洲的受援国家是：玻利维亚、哥伦比亚、厄瓜多尔、萨尔瓦多、危地马拉、洪都拉斯、墨西哥、尼加拉瓜、巴拉圭和秘鲁；非洲地区：埃塞厄比亚、赤道几内亚、肯尼亚、马拉维、莫桑比克和乌干达；亚洲地区的受援国家是：印度、尼帕尔、巴基斯坦、孟加拉、巴基斯坦以及越南。
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