内容简介
本书是上海市教育科研重大课题“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”的研究成果，是基于学习基础素养三年来的理论探索与现场实践，本成果获得上海市教学成果一等奖。
本书旨在清晰直白地回应：如何才能产生我们所期待的理想学习？本书至少在两个方面做了突破：靠前，它处理了知识和素养在实践中的关系问题。什么样的知识很有价值？什么样的知识可以承载素养？作者在书中从对项目化学习的流程和要素的思考转移到对项目化学习背后的知识观、情境真实性的思考，对这些问题做了回应。第二，这本书跳出了就课堂论课堂的窠臼，将学习设计和课程设计进行了整合。项目化学习既是一种学习方式，也是一种课程的设计方法。在学科和学校层面上进行的项目化学习需要理解孩子的学习、教师的教学和课程的结构关系，用课程超越具体的教学方式
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