●导论
●一、问题的提出
●二、研究对象及概念界定
●三、文献综述
●四、研究设计
●五、瑶山白裤瑶及其家庭教育和社会教育简介
●章 瑶山白裤瑶的学校教育价值取向变迁历程考究
●节 20世纪50年代到80年代中期白裤瑶的学校教育价值取向考究
●一、白裤瑶学生的就学情况
●二、白裤瑶社区与学校交流情况
●三、白裤瑶群体接受学校教育的意愿
●四、白裤瑶的学校教育价值取向概括
●第二节 20世纪80年代中期到90年代中期白裤瑶的学校教育价值取向考究
●一、白裤瑶学生的就学情况
●二、白裤瑶社区与学校交流情况
●三、白裤瑶群体接受学校教育的意愿
●四、白裤瑶的学校教育价值取向概括
●第三节 20世纪90年代中期以来白裤瑶的学校教育价值取向考究
●一、白裤瑶学生的就学情况
●二、白裤瑶社区与学校交流情况......
内容简介
在田野考察的基础上，黄胜编著的《民族地区学校教育价值定位的反思与建构》运用文献法、历史分析法、访谈法、问卷调查法对20世纪50年代以来不同时期白裤瑶的学校教育价值取向状况进行了考察。以社会变迁理论、价值哲学理论等为指导，对瑶山白裤瑶的学校教育价值取向的变迁历程、变迁的原因、变迁的原理及引导策略进行了深入考究，在此基础上对民族地区学校教育的合理价值定位作了理性思考。本书的出版可以为教育部门决策提供参考；也可以作为高校本科、研究生相关专业学习研究读物。
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