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小学数学这样教
内容简介
本书内容包括：数学课程内容的知识属性，数学知识的历史性和人文性，数学知识的教育性，“估算”中的算法与想法，数学课程内容的关联性，算法多样化，直觉与逻辑，数学课程需要“变教为学”以及如何“变教为学”等。本书基于《教师教育课程标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》等文本精神，适用于职后小学数学教师的培训和拓展阅读等。
郜舒竹 著 著作
郜舒竹，首都师范大学初等教育学院，教授，博士生导师 首都师范大学初等教育研究所，所长 中国民主促进会(民进)北京市委基础教育委员会副主任 中国教育学会教育学分会初等教育专业委员会副理事长 长期从事数学教育和小学教师教育的研究与教学，倡导“真情境，小问题，高观点”的研究方式，坚持经常性地深入小学课堂，在小学教育教学的“真情境”中寻找教师普遍感觉困惑或困难的“小问题”，针对这些问题开展研究，并将研究所获得的“高观点”应用于小学教育教学实践中。曾多次应邀赴美国、瑞士、德国、日本报告其研究成果。
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