●导言 把握思想政治教育的思想性、理论性和亲和力、针对性
一、从针对性向亲和力、思想性、理论性拓展
二、为什么提出思想性、理论性和亲和力、针对性
三、把握思想性、理论性和亲和力、针对性的内在逻辑
章 思想政治教育亲和力研究：现状、问题与创新
一、思想政治教育亲和力研究论域概观
二、思想政治教育亲和力研究评估
三、思想政治教育亲和力研究的展望
第二章 新时代思想政治教育亲和力的内涵
一、明确新日寸代思想政治教育定位是增强亲和力的前提
二、新时代思想政治教育亲和力的主要内涵
三、提升新时代思想政治教育亲和力的有效路径
第三章 思想政治教育亲和力的内在逻辑
一、高校思想政治教育亲和力之"亲"
二、高校思想政治教育亲和力之"和"
三、高校思想政治教育亲和力之"力"
……
内容简介
亲和关系可以分为“同质性的亲和关系”和“非同质性亲和关系”，亲和力实质上是一种相互性问题，增强思想政治教育的亲和力，本质上就是要把握思想政治教育的相互性。本书稿旨在研究在思想政治教育活动过程中，如何把握作为思想政治教育主体的基本特性的相互性、作为信息基本特性的相互性和作为基本实践活动的相互性，推动三个层面相互性的有机叠加，形成思想政治教育的主体生态，才能真正增强思想政治教育的亲和力。
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