●绪论 艺术教育的相关理论问题
节 艺术教育的性质与地位之争
第二节 审美愉悦与幼儿的生命质量提高
第三节 循序渐进与幼儿的有效学习迁移
第四节 模仿学习与幼儿的创造性表达
第五节 身心舒适与幼儿的自律性发展
上篇 分领域的艺术教育
章 幼儿园领域课程中的集体艺术教学
节 集体艺术教学活动的目标设计
第二节 集体艺术教学活动的结构设计
第三节 集体艺术教学活动的实施
第四节 集体艺术教学活动中的心理调节
第五节 集体艺术教学活动的评价
第二章 集体歌唱活动教学
节 发展幼儿嗓音的艺术表现力
第二节 歌唱活动的教学内容
第三节 歌唱活动的材料选择
第四节 新歌教学导入
第五节 用有趣的方式与幼儿共享歌唱的快乐
第三章 集体韵律活动教学
节 发展幼儿动作表演的艺术表现力
第二节 韵律活动的教学内容
第三节 韵律活动的材料选择
第四节 韵律活动教学导入
第四章 集体打击乐器演奏活动教学
节 发展幼儿乐器演奏的艺术表现力
第二节 打击乐器演奏活动的教学内容
第三节 打击乐器演奏活动的材料选择
第四节 打击乐器演奏整体教学法
第五节 打击乐器新作品教学导入
第五章 集体音乐欣赏活动教学
节 发展幼儿欣赏音乐的能力
第二节 音乐欣赏活动的材料选择
第三节 音乐欣赏活动的教学导入
第四节 其他表演艺术欣赏教学
第六章 创造性集体音乐教学
节 从模仿到创造
第二节 即兴歌舞的历史脉络
第三节 创造性集体歌唱教学
第四节 创造性集体律动和集体舞蹈教学
第五节 创造性集体奏乐教学
第七章 集体美术活动教学
节 美术教育与儿童心理发展
第二节 美术教学活动目标与内容
第三节 集体绘画教学活动
第四节 集体手工教学活动
第五节 集体美术欣赏教学活动
下篇 综合的艺术教育
第八章 领域渗透的相关理论问题
节 整体发展观与领域渗透策略
第二节 心理学理论与领域渗透策略
第三节 多元智能理论与学习的“扬长补短”策略
第四节 思维的精加工与自我知识管理策略
第九章 分领域切入的集体艺术教学活动
节 综合艺术教学活动设计概述
第二节 从音乐切入的集体艺术教学活动
第三节 从美术切入的集体艺术教学活动
第四节 从文学切入的集体艺术教学活动
第十章 集体戏剧教学活动
节 幼儿戏剧教育概述
第二节 建构性的集体戏剧教学活动
第三节 教师设计的集体戏剧教学活动
主要参考文献
后记
内容简介
《学前儿童艺术教育（第三版）》是高等院校学前教育专业的必修课教材。全书共分绪论和上下篇。绪论主要就艺术教育的理论问题进行阐述，上篇讨论分领域的艺术教育，下篇讨论综合的艺术教育，既有美术、音乐等不同领域的集体艺术教学活动，也聚焦结合各年龄段实施的综合艺术教育活动设计方案。第三版在第二版的基础上，对音乐教学的内容进行了重新架构，梳理了创造性音乐教学的内容，行成单独章节，并在其中加入奥尔夫音乐教学法的相关内容。同时，替换了附录中的信息，为使用者提供有关艺术教育的新研究。
评论晒单