序一 世界上没有两片相同的叶子
序二 美国学校印象
第1章 “差异”还是“差距”?
“接待”还是“利用”?
Reading First：是口号还是行动?
在图书馆，除了读书还能做什么?
如此上课：是“折腾”还是“探究”?
课程标准：有了教学的“宪法”，还需要什么?
“赶超对方”还是“超越自己”?
考察小议
不一样分类的小书架
中美幼儿园阅读情况之比较
第2章 好老师是什么样的?
“教师大使”的评选
优秀者的背后
心底的选择
考察小议
非常“6+1”
教师，何时出现?
“特殊”的魅力
第3章 给学生怎样的数学课堂
案例：“发生性学习”与“结论性学习”
系统：从“发生性学习”到“结论性学习”
观念学习，一种基于发生性学习的价值追求
佐证：一声关于“天才”的赞叹
探究：“发生性学习”与“结论性学习”的效应
结论
考察小议
一堂讨论课
看美国教师如何布置作业
看美国的课堂
第4章 规则，自巾蕴育其中
我看美国中小学规则
中美中小学规则的对比与借鉴
一份“规则”问卷的启示
声音分级——规则原来可以这样定
考察小议
让我们排队走
第5章 窗外的世界也精彩
走向课外
把票投给谁
一个篱笆三个桩
思考与启示
考察小议
做中学
第6章 教育环境的理念
黄色的特权
多功能图书馆和教室中的图书篮
教室里的绿色生机和会“说话”的墙壁
灵活多变的教学空间格局
借鉴与思考
考察小议
美国学校的信息栏
第7章 与众不同的MIT校庆
黑色的庆祝条幅
穹顶之下的“游园会”
两个人，一群人
今天之外
考察小议
由麻省理工150周年校庆引发的思考
从仪式思考教育——中美学校仪式教育比较
第8章 教育融通生活
引发与创设，搭建成长的桥梁
顺应与支持，记录活动的印迹
等待与激发，孩子探索的欲望
联系与融通，开辟体验的场所
结语
考察小议
艺术课——发现生活中的艺术
生物课——探索悄悄进行
实验室——触探自然科学
教学具加工间——坐拥共享的温暖
第9章 不同国度下的精彩
——边看边谈中美幼儿教育
不一样的地域，一样的精彩
不同的文化，各自的精彩
学习吸纳，让精彩绽放
考察小议
由孩子坐在父母身上想到的
看看美国的幼儿园
