孩子把笔画和数字写反了！作为家长的你还在刻意提醒孩子“不要反着写”吗？这可是正常现象哟，因为你的孩子正在经历这个年龄段两极游走的阶段，开始进入暴风骤雨般的人生第二叛逆期。乖巧的孩子变得让你有点招架不住吧，担心变成“咆哮妈妈”哟！来，这本书会告诉你这个年龄段孩子应有的样子。我们拒绝“咆哮妈妈”，不要“影子爸爸”，用37度的爱和科学的方法陪伴你的孩子吧!

精彩观点：

l 5—6岁孩子正经历从幼儿园到小学的过渡期，也是从游戏阶段向学习阶段转折的关键时期。作为父母要做好角色的转变，从生活的照料者转变为学习的辅助者

l 鼓励孩子大胆表达，提倡“敢说”先于“正确”

l 5—6岁孩子情商启蒙的关键在于人际关系的处理，其对如何进行冲突解决、合作以及保持乐观很重要，对幼小衔接也很有助益

l 亲子沟通更多的是聆听孩子的心声，让孩子谈谈自己的感受以及遭遇的问题，再给予指导帮助

l 兴趣班的Z极目标是培养一种情怀，追求可能的生活

l 父母随身带一本书，让阅读随时随地发生

5—6岁的孩子身体素质日益增强，大小肌肉的动作更为灵活、对事物的控制能力明显提高，并逐渐获得了自尊、自信的心理品质，初步形成了独立和合作的意识，语言表达和阅读能力急剧发展，并乐于用多种艺术方式来表达表现自我，创造欲旺盛。这一时期的孩子也处于人生中D一个十字路口，即将面临幼升小的关键时刻，本书将带领家长们了解5—6岁孩子的发展特点和该年龄段孩子及父母面临的挑战。面对这样一个年龄段的孩子，父母该如何沉着应对挑战呢？这本书将帮助我们的父母更好地了解我们的孩子，并在教与养的方面提出建议，以帮助孩子和父母顺利度过这一阶段。

当幼小衔接培训班的宣传单满天飞时，当你周围的所有家长都在激烈地讨论上小学前该认多少字、数多少数时，身为父母的我们有点自乱阵脚了，眼前这个还着迷于乐高玩具和磁力片，对拼音和加减法完Q没有基础的小孩子，能不能跟上小学的节奏？父母们总有几分担忧和焦虑。其实幼小衔接并不是简单教他认几个字，数几个数，幼小衔接正确的打开方式应该是这样的。

启程之前，先告别—“再见了，我的幼儿园”

在开启新的人生篇章前，孩子们跟幼儿园生活要进行一个正式的告别，通过对幼儿园阶段的生活进行整理和回顾获得成长，感谢老师的付出和同学的友情，在心田埋下感恩的种子。孩子们可以拍毕业照、参加毕业典礼、唱毕业诗等多种方式，有仪式感地向他的幼儿园挥手告别，这个正式的结束，也是孩子走向新的旅程的开始。

小贴士 有仪式感地告别幼儿园

（1）给班主任和生活老师一个吻，感谢他们三年的精心陪伴。

（2）对幼儿园门卫叔叔道一声谢谢，感谢他们三年的关注。

（3）给幼儿园的保健老师一个拥抱，感谢他们三年的关心和照顾。

（4）在幼儿园门口、教室门口、活动室门口、操场等处拍一张照片，纪念我们曾经游戏和学习的地方。

（5）和你的好朋友一起拍照，纪念你们快乐的幼儿园时光。

做静待花开的父母

随着文化水平和教育理念的提高，现代父母越来越重视下一代的教育问题，对幼小衔接也空前重视，导致父母在帮助幼儿从幼儿园过渡到小学阶段时出现了观念和方法上的偏差。怎么把握好幼小衔接的“度”，做一个不拔苗助长、静待花开的父母是值得探讨的话题。

冷静对待幼小衔接。面对幼小衔接培训班的大肆鼓吹，眼看着别家孩子能认识的字比自家孩子多，父母们往往会有焦虑和担忧情绪，并因为周遭环境的鼓动而不断放大。然而，当我们冷静下来，会意识到某些父母的焦虑已经C出了正常的水平，对孩子的要求已经C越了该年龄，我们应该用平和的心态面对幼小衔接这个特殊阶段。父母的淡定和从容，也能帮助孩子在面临每一个转折点时冷静对待。

真正懂得孩子的成长规律。幼小衔接Z主要的任务是帮助孩子培养自觉学习的能力、养成良好的行为习惯、提高生活自理能力等，而现在很多父母都把重心放在培养孩子的听说读写等能力上，过多地进行学科类知识的准备，提前学习小学的学科知识，偏离了幼小衔接的重心。小学更看重孩子非智力因素的发展，如上课是否能集中注意力，做事是否有时间观念，在新的环境里是否能交到好朋友，是否乐意在老师和同伴面前表达想法等。每一个学段的课程都是遵循孩子的成长规律设置的，身为Z了解孩子的父母，我们更应该尊重孩子的内在秩序和规律，跟随孩子的节奏。

有智慧地爱孩子。有智慧地爱孩子，不仅是在能力范围内为孩子选择一所适合的学校，更应该的是利用已有的资源，如将孩子的特长与学校的特色结合起来，与老师进行有效的沟通，配合学校工作，空闲时间带孩子去大自然、去博物馆等，为孩子营造和谐统一的教育环境等，这些学校里做不了的事情，都需要父母的智慧去思考、权衡和行动，家庭教育是人生中Z重要的教育，父母才是孩子Z重要的老师。智慧父母，更是孩子的智慧老师。

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呆萌的娃一下跟你讲述了长长的冒险的故事，其丰富的语言表达和他天马行空的想象是不是把你惊呆了!同时他的“喜新厌旧”是不是把你弄得哭笑不得。好动的娃也给你带来了不少麻烦吧!这才是这个年龄段该有的样子，你只有懂他，才能更科学、淡定地爱他！读这本书，你会更懂你调皮又可爱的4—5岁孩子。

精彩观点：

l 孩子是天生的艺术家，艺术是孩子自我表达、自我宣泄的途径，父母可以透过孩子的艺术作品来理解孩子的思维

l 4—5岁孩子处于“长身体”的黄金时期，健康的饮食与合理的运动是孩子身体健康发育的两大基础

l 孩子的自言自语是为了促使自己“专心”，是孩子防止注意力分散的一种策略

l 孩子的哭闹和不停发问是他情绪缺乏AQ感的表现，父母要接纳孩子的坏脾气，帮助孩子建立AQ感

l 家庭早期性别教育和性教育对孩子的身心健康和人格发展至关重要。

4—5岁孩子总是给人以“快”的印象。他们喜欢户外“撒野”似的奔跑，喜欢你追我赶的竞技类游戏。他们似乎总是易急躁，常常是5分钟热度。他们能编出一个像模像样的故事来。这样各方面都“快”速发展的4岁，不仅常常给父母带来很多意外的惊喜，还伴随着一大堆麻烦与问题。我们的父母如何优质地陪伴孩子度过这“闲不住”的年龄呢？本书将为您解读这个年龄段的发展特点，用“教养有妙招”的方式告诉父母如何陪孩子一起快乐长大！

面对4—5 岁孩子丰富的想象力，父母应当珍惜孩子可贵的天赋。但有时候父母常常担心孩子太过于沉浸在自己想象的SJ中，无法应对现实的问题。有时候父母还会被孩子想象出来的“朋友”所困扰，担心孩子不能融入集体。下面就针对父母的焦虑谈谈4—5岁孩子的教养方法。

降低想象游戏的暴力性。4—5 岁孩子精力非常充沛，总是活跃在各种游戏之中，对成人的SJ也总是充满无限的好奇。4—5 岁孩子容易被生命、死亡、C能力等事物所吸引，经常在想象游戏中使用这些既令人兴奋，又具有一定暴力倾向或危险性的主题。比如，4—5 岁男孩特别喜欢警察追坏人、孙悟空打妖精，还有战争主题的游戏。这些想象游戏不仅有助于释放孩子过剩的精力，更有助于孩子发泄不良的情绪，排解恐惧，树立自信。但这样的游戏如果缺乏父母的监督，有时候会发展为孩子的粗野行为，甚至发展为具有破坏性和危险性的行为。因此，父母可以用一些有创造性的活动建议去引导孩子降低游戏中的暴力性。

小贴士

如果遇到战争的情景，父母可以提供一些沙包，让孩子把一定距离以外的塑料桶想象为敌人，尽Q力将沙包投入塑料桶内。如果不想让孩子使用有一定危险性的道具，如木剑、木棍、枪等，父母可以引导孩子寻找替代品，如硬纸板、纸卷筒等。父母还可以引导孩子在大型的画纸上，用一些对比强烈的颜色画出他们想象中的武器。

接受孩子的“假想伙伴”。4—5 岁孩子有“假想伙伴”是一种父母不B过于担心的正常现象。4—5 岁孩子有着天马行空的想象力，“假想伙伴”作为孩子想象力的一个重要部分，父母应该大大方方地肯定和接受孩子的这个“朋友”，不要因此而批评、教育和取笑孩子，导致孩子整日陷入压抑的情绪之中。

小贴士

据国内外的调查，这个“假想伙伴”是孩子在3 岁左右创造出来的，随着年龄的增长，到了6 岁左右他们便会自然遗忘。有些父母总认为有“假想伙伴”的孩子一定是孤独、内向、没有朋友的。相反的是，很多在幼儿园外向、受欢迎的孩子也会有自己的“假想伙伴”。孩子之所以喜欢“假想伙伴”，首先是因为这个“朋友”完Q受自己的控制，满足自己的需求，还不会吵架或是离开。其次，在陌生或是艰难的环境中，“假想伙伴”是孩子的陪伴者和保护神，不仅能带给孩子熟悉的AQ感，还能够使用C能力帮助孩子走出困境。ZH，当孩子犯错的时候，“假想伙伴”是孩子推卸责任、逃避追究、维护自尊的替罪羔羊。

父母可以巧妙地利用“假想伙伴”来诱使孩子配合或完成某项任务。例如睡觉前父母对孩子说：“安安特别喜欢你的新牙刷，想看看你是怎么用新牙刷把牙齿刷干净的。”“安安去刷牙了，想让你陪她一起刷。”有时候孩子听完后会很乐意配合父母的要求。

但是父母应当注意不要让孩子总是利用“假想伙伴”来逃避责任。比如当父母责问是谁乱丢的果壳，孩子为了逃避惩罚而坚持说是“安安乱丢的”，这种情况下，父母应当坚定立场，告诉孩子：“真正的好朋友是互帮互助的，请你帮安安把地上的果壳收拾干净。”千万不能让孩子把“假想伙伴”当作逃避批评和处罚的借口，父母应积极引导孩子勇于承认错误，知错就改，做错了就要承担所有的后果。

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