总定价：126.00元
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| 产品展示 |
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| 基本信息 |
| 图书名称： | 地板时光 如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考 |
| 作 者： | 斯坦利格林斯潘 |
| 定价： | 68.00 |
| ISBN号： | 9787508078649 |
| 出版社： | 华夏出版社 |
| 开本： | 16 |
| 装帧： | 平装 |
| 出版日期： | 2014-8-1 |
| 印刷日期： | 2014-8-1 |
| 编辑推荐 |
| 每个儿童及其家庭都是独特的个体，很多孤独症谱系障碍儿童的家长希望得到个性化的治疗并参与进来。 《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》始终考虑家长、照顾者的需要，以“通过儿童与生俱来的兴趣教授基本能力”的理念为基础，同时综合有关人的思维及大脑发展的Z可靠及ZX资讯，提出了DIR方法，给孤独症谱系障碍儿童、家长或照顾者以及专业人员带来了福音。 |
| 内容介绍 |
| 斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan），通过多年的临床研究及实践，以“通过儿童与生俱来的兴趣来教授基本能力”的理念为基础，提出了基于发展、个体差异和人际关系（developmental,individual-difference,relationship-based）的模式，简称DIR模式，也经常被称为“地板时光”，《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》详细介绍DIR方法的内涵，描述何为DIR/地板时光方法、如何进入孩子的SJ并把他们带入一个充满关联、交流和思考的共享SJ，在很大程度上改善了此类儿童的发展前景。 《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》适用于有孤独症谱系障碍儿童的父母、照顾者和相关的专业人员。 |
| 作者介绍 |
| 斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan，M.D.）是美国乔治华盛顿大学医学院精神病学及儿科临床教授。他是发展和学习障碍跨学科委员会主席，创建了“0到3岁：美国婴幼儿及家庭中心”组织，也是华盛顿精神分析协会的儿童心理分析指导专家，心理健康研究中心前任负责人，国家心理健康协会婴幼儿临床发展项目主管。格林斯潘博士曾发表学术论文上百篇，编撰出版至少38部专著，被译成至少12种语言。这些专著包括：《特殊需要儿童智力和情绪发展指南》、《DY个想法》、《积极心理的发展》、《充满挑战的孩子》、《婴儿及儿童早期》、《以发展为基础的心理疗法》、《儿童不可剥夺的需要》。 塞蕾娜·维尔德（Serana Wieder, Ph.D.）是ZM的儿童心理学家，主要致力于婴幼儿的诊断及治疗工作。担任《发展和学习障碍》期刊的副主编、华盛顿精神医学院婴儿心理卫生项目的咨询专家。也是“0到3岁”组织的咨询专家和项目负责人。她发表了多部专著，并组织了三十多场关于发展问题诊断和治疗的国际和国内研讨会。 |
| 目录 |
| DY部 改善孤独症谱系障碍的预后——猜想、事实、早期症状和新的构架 DY章 重新定义孤独症和应对方式 第二章 与孤独症谱系障碍有关的猜想及错误诊断 第三章 孤独症谱系障碍早期及后续症状 第四章 为孤独症谱系障碍儿童制订新目标 第二部 家庭优先——如何用DIR模式提高儿童与人相处、沟通和思考能力 第五章 从“家庭优先”开始 第六章 促进注意力和参与能力 第七章 促进双向沟通和社交问题解决 第八章 象征符号、想法和语言 第九章 逻辑思考和真实SJ 第十章 更高层次抽象及反省式思考 第十一章 独特的生理状态（上） 第十二章 独特的生理状态（下） 第三部 地板时光 第十三章 家庭取向的地板时光 第十四章 地板时光 第十五章 无时不在、无处不见的地板时光 第十六章 地板时光Z困难的部分 第十七章 帮助较大儿童、青少年及成人（上） 第十八章 帮助较大儿童、青少年及成人（下） 第四部 评估和干预——DIR模式 第十九章 评估 第二十章 建立综合性干预方案 第二十一章 提升思考、沟通和学业能力的教学方法 第五部 克服难以应对的症状 第二十二章 背诵式语言和仿说 第二十三章 自我刺激、渴望感觉刺激、过于活跃及逃避行为 第二十四章 自理和应对新挑战 第二十五章 行为问题 第二十六章 应对各种情绪感受 第二十七章 情绪失控和退化 第二十八章 培养社交技巧 附录 1 DIR 模式成效研究 附录 2 孤独症如何发展：DIR 理论 附录 3 与人相处和沟通的神经发育障碍 |
| 在线试读部分章节 |
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| 产品展示 |
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| 基本信息 |
| 图书名称： | 爸妈治好了我的自闭症 |
| 作 者： | 劳恩·考夫曼 |
| 定价： | 58.00 |
| ISBN号： | 9787568909730 |
| 出版社： | 重庆大学出版社 |
| 开本： | 16 |
| 装帧： | 平装 |
| 出版日期： | 2018-10-01 |
| 印刷日期： | 2018-10-01 |
| 编辑推荐 |
| 《爸妈治好了我的自闭症》作者劳恩·考夫曼，孩提时被多名专家诊断为严重的自闭症，智商低于30，注定要在机构中度过余生。然而，在劳恩的父母创造的革命性方法Son-Rise项目的治疗和帮助下，使得劳恩完Q康复。多年后，劳恩从布朗大学的生物伦理学专业毕业，还成为了一位非常有热情的、专业的自闭症专家和教育工作者，并且没有任何自闭症的痕迹。 这其中到底发生了什么呢？ 这要归功于Son-Rise Program，这个由劳恩的父母创造的革命性方法，使得劳恩完Q康复。（他的故事收录在《Son-Rise：奇迹在续》等畅销书中，并且拍摄成NBC获奖的电视电影《Son-Rise：一个关于爱的奇迹》）。在《爸妈治好了我的自闭症》一书中，劳恩展示了这个帮助了他和其他成千上万的特殊儿童家庭的方法背后的突破性原理。 《爸妈治好了我的自闭症》的突破性方法采用清晰而实操性的策略，进行一步一步的指导，让读者可以立即实践，在有的案例中，家长甚至可以当天就看到孩子的改变。《爸妈治好了我的自闭症》方法打破了陈规，告诉大家如何加入自闭症儿童自己的独特SJ，而不是要求他们加入我们的活动，这样自闭症儿童就能够得到有效的康复。 本书非常值得自闭症患者家庭成员或相关研究和从业人士阅读。 |
| 内容介绍 |
| 在《爸妈治好了我的自闭症》中，作者劳恩·考夫曼展示了这个帮助了他和其他成千上万的特殊儿童家庭的方法背后的突破性原理。以清晰而实操性的策略进行一步一步的指导，让读者可以立即实践，有的案例中，家长甚至可以当天就看到孩子的改变。我们的方法打破了成规，告诉大家如何加入自闭症儿童自己的独特SJ，而不是要求他们加入我们的活动，这样可以殊儿童得以挑战对他们病情的预断。家长和教育者能够学会如何让孩子更有能力创造有意义的、相互关爱的人际关系，丰富他们的交流，更顺利地参与到社会生活中。治疗自闭症的突破性方法是一个充满希望的、科学的、不断进步的工作，其杰出的想法和实践性的操作已经改变了SJ各地特殊家庭的生活。 |
| 作者介绍 |
| 著者简介：作为美国自闭症治疗中心的前任CEO，劳恩·考夫曼在SJ各地进行讲学并开展研讨会。十几年来，他和特殊家庭以及专业人员在一起工作，此外，他还为自闭症领域带来了一份独特的资历，那就是他的个人经历。孩提时候他被诊断为重度自闭症，并被建议在机构中度过一生。结果，他的父母开展了Son-Rise 项目，这个项目帮助他从自闭症状况中完Q康复，没有留下任何后遗症。 劳恩·考夫曼的故事被收录在畅销书《Son-Rise：奇迹再续》（Son-Rise：The Miracle Continues）以及NBC电视台的电影《Son-Rise：关于爱的奇迹》（Son-Rise：A Miracle of Love）中。现在作为一位国际演讲者、作者、教师和布朗大学生物伦理学的毕业生，考夫曼在美国、英国、爱尔兰、荷兰、瑞典、挪威、波兰、西班牙和葡萄牙讲学。他写的文章发表在一些期刊杂志（Good Autism Practice和The Autism File）和书刊（Silver Linings和Cutting-Edge Therapies for Autism 2010—2011）上。他接受了多处媒体采访，例如国家公共广播、BBC电视、福克斯新闻频道和人民杂志（National Public Radio，BBC Tele vision，Fox News Channel，the LondonTelegraph，People magazine）。 劳恩·考夫曼是自闭症会议Autism One zui jia演讲者奖项的获奖者，这个奖项是颁给他们在Q国走访得出的获奖者。他现在是美国自闭症治疗中心国际JYB门的负责人，并且服务于美国自闭症和亚斯伯格协会咨询委员会（USAAA）以及自闭症希望协会（AHA）。他合作主持自闭症康复电台的广播节目《劳恩和克里斯汀把希望带到你家》（Raun and Kristin：Bringing Hope into Your Home）。
译者简介：陈曦，2003年—2007年就读于华中师范大学教育学专业本科，2007年—2010年就读于华中师范大学特殊教育专业，其中2009年—2010年在美国带自闭症儿童个案，并以此做的硕士毕业论文，2010至今，一直在重庆大学出版社从事自闭症类图书的编辑和出版工作。 |
| 目录 |
| chapter 1 我的自闭症康复和“虚假希望”之谜 1 chapter 2 参与：进入孩子的SJ 21 chapter 3 动机：孩子成长的引擎 49 chapter 4 创造性：为孩子开展游戏和活动时，如何保持新奇性和创造力 65 chapter 5 社会化：Son-Rise Program 的发展模式 75 chapter 6 基本原则1：目光对视和非语言交流 91 chapter 7 基本原则2：语言交流 95 chapter 8 基础条件3：互动注意的广度 113 chapter 9 基本方法4：变通性 119 chapter 10 给予控制如何产生突破 129 chapter 11 YX的尝试者原则：把孩子变成学习的强者 143 chapter 12 大图景：Son-Rise Program 的ABC 模式 155 chapter 13 感官负荷：ZY化孩子的环境 163 chapter 14 情绪失控和其他挑战性行为：改变你的反应是如何改变所有事的 173 chapter 15 阿斯伯格综合征：适用Son-Rise Program 方法 195 chapter 16 康复模式：解释自闭症的生物学，特别是饮食 213 chapter 17 态度：关键要素 241 |
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