总定价：129.60元
| 产品展示 |
 |
| 基本信息 |
| 图书名称： | 0-3岁儿童ZJ的人生开端:中国宝宝早期教育和潜能开发指南 正常儿卷 |
| 作者： | 鲍秀兰 |
| 定价： | 59.80 |
| ISBN号： | 9787512716490 |
| 出版社： | 中国妇女 |
| 开本： | 16开 |
| 装帧： | 平装 |
| 编辑推荐 |
| 协和儿科教授鲍秀兰专家团队30余年协作研究的结晶 献给年轻父母、早期教育者和早期干预者的礼物 中国人自己的《定本育儿百科》 李铁映、彭佩云同志为本书亲笔题词，众多儿科ZJQQTJ 我国每年出生新生儿约2000万，有针对性的早期教育和潜能开发，对于孩子运动、智能等方面的发育有着至关重要的作用。本书介绍的方法是全国96家医疗机构、268位医学专业人士协作研究的成果，这些方法家长可以学会在家中进行，不用打针吃药，科学有效，经济可行。 |
| 内容介绍 |
| 本书是北京协和医院儿科主任医师、中国协和医科大学儿科教授鲍秀兰大夫50多年儿科临床、研究和教学实践的结晶。鲍秀兰大夫于1983年初赴哈佛医学院进修，并获得美国ZM儿科专家布雷寿顿签发的证书，回国后建立了一套适合国情的新生儿行为测定法，被国内同行采用。她还曾负责国家0~3岁早期教育重点攻关课题。本书是她献给所有年轻父母和儿科大夫的礼物。正如她所言：“为孩子塑造一个ZJ的人生开端，是我一生ZD的心愿！”Q书共分为15篇，主要讲述了儿童发展的规律和特点，以及如何利用这些规律和特点进行早期教育和潜能开发，让每个孩子都能拥有ZJ的人生开端。 |
| 作者介绍 |
| 鲍秀兰，中国医学科学院北京协和医院儿科主任医师，中国协和医科大学儿科教授，中国优生优育协会、儿童发育专业委员会主任委员，中国关心下一代专家委员会委员，中国疾病预防控制中心妇幼保健中心专家咨询委员会委员，宝篮贝贝儿童早期发展中心首席专家。 从事儿科临床、研究和教学工作50余年，擅长新生儿行为评估、婴幼儿发育、0~3岁早期教育、脑瘫的早期诊断和干预治疗及儿童矮小疾病的诊治。 发表论文100余篇，主编《0~3岁儿童ZJ的人生开端》等著作10本、《婴儿科学健身法》和《0~3岁ZJ的人生开端早期教育和保健》系列光盘15个。获得国家、原卫生部和北京市科技进步奖5项7次，享受国务院颁发的政府特殊津贴。荣获第四届中国内藤国际育儿奖。 育儿问题咨询请登录中国早产网：www.zaochan.net新浪微博：@鲍秀兰。 |
| 目录 |
| 目录 001 DY篇|胎儿保护和良性刺激 002 从胎儿期开始孕育的能力 002 胎儿的运动能力 003 胎儿的听觉能力 004 胎儿的味觉与触觉 004 胎儿的视觉能力 005 如何进行良性刺激 006 听音乐 006 抚摸腹部 006 和胎儿说话 006 胎儿需要孕母提供什么营养 007 胎儿需要什么样的营养 008 饮食要平衡、多样 009 孕妇如何保护好胎儿 011 第二篇|新生儿的惊人能力 012 新生儿的6种状态 013 安静觉醒状态 014 活动觉醒状态 015 哭的状态 016 瞌睡状态 017 安静睡眠状态 017 活动睡眠状态 018 新生儿的视觉能力 018 新生儿会看吗 021 新生儿喜欢看什么 022 看的ZJ距离：20厘米 023 新生儿能记住看到的东西 025 新生儿的听觉能力 026 新生儿喜欢听什么 028 对声音的记忆力 029 灵敏的触觉、味觉和嗅觉 029 敏感的触觉 031 良好的味觉 031 惊人的嗅觉 032 刺激与学习 032 感觉刺激促进宝宝大脑发育 034 学习始于生后头几天 035 新生儿会交流吗 035 哭是新生儿和成人交流的主要方式 036 新生儿还会用表情交流 037 新生儿天生的运动本领 037 运动自胎内开始 037 胎内运动的意义重大 038 影响胎内运动的因素 039 新生儿的生活规律 039 影响新生儿活动的主要因素 040 交谈与新生儿的躯体活动 041 新生儿特有的原始反射和运动能力 044 新生儿奇妙的模仿能力 048 新生儿的护理 049 第三篇| 0～3岁教育的重要性 050 儿童有权拥有ZJ的人生开端 052 0～3岁教育的理论依据 052 脑科学依据 055 心理学依据 056 早期经验对大脑发育的重要作用 060 0～3岁教育的研究成果 060 令人惊讶的女孩 062 研究证明从新生儿开始教育成效显著 064 对早期教育的感悟 067 第四篇| 0～3岁心理发育规律 068 婴幼儿心理发育规律 068 婴幼儿动作发育规律 070 婴幼儿的感知发育 075 婴幼儿语言发育规律 077 婴幼儿的学习及注意、记忆发展 080 执行性功能 081 认知和思维发展 082 婴幼儿情绪、情感和个性的发育 087 第五篇| 0～3岁早期教育的指导思想 088 早期教育的目的是开发孩子的潜能 088 要了解儿童身心发展的规律和特点 089 养育就是教育 089 尊重、回应互动式教育 090 创造丰富适宜的环境 091 在游戏中教 092 建立持续而亲密的人际关系 093 第六篇| 0～3岁潜能开发和早期教育大纲 095 1～3月龄 095 身心发展规律 097 适宜发展的环境和指导 100 1～3月龄异常信号 100 1～3月龄AQ注意事项 101 4～6月龄 101 发展里程碑 102 身心发展规律 105 适宜发展的环境和指导 110 6月龄异常信号 111 4～6月龄AQ检查 112 7～9月龄 112 发展里程碑 113 身心发展规律 115 适宜发展的环境和指导 119 8月龄异常信号 119 7～12月龄AQ检查 120 10～12月龄 120 发展里程碑 121 身心发展规律 124 适宜发展的环境和指导 129 12月龄异常信号 130 1～1岁半 130 发展里程碑 131 身心发展规律 135 适宜发展的环境与指导 144 1岁半～2岁 144 发展里程碑 145 身心发展规律 149 适宜发展的环境与指导 156 1岁半异常信号 156 1～2岁AQ检查 158 2~3岁 158 发展里程碑 159 身心发展规律 164 适宜发展的环境与指导 171 2岁异常信号 171 2岁半异常信号 171 3岁异常信号 171 2～3岁AQ检查 175 第七篇|婴幼儿气质特点和养育方法 176 婴儿气质的9个方面 178 气质倾向没有好坏之分 179 气质特点的识别和引导 179 宝宝活动量的大与小 185 宝宝规律性的强与弱 188 宝宝趋进性的强与弱 191 宝宝适应性的强与弱 195 宝宝反应度的强与弱 197 宝宝敏感度的强与弱 202 宝宝情绪本质的正与负 206 宝宝注意力分散度的强与弱 209 宝宝坚持度的强与弱 215 第八篇|婴幼儿情绪发育和健全人格的培养 217 情绪智力在孩子成长中的重要性 218 情绪对婴儿适应生存有着特别的意义 219 情绪、情感是儿童进行人际交往的重要手段 219 婴幼儿的情感世界 220 新生儿 220 1～12月龄 220 1～3岁 221 父母的爱和依恋 221 父母的爱 223 依恋 224 母婴依恋的发展 226 依恋的类型 227 依恋类型的形成 229 如何培养婴幼儿的健全人格 234 0～3岁健全人格培养的研究 236 量表介绍 245 第九篇|早期教育中关注的问题 246 多元智能概念对早期教育的启示 247 音乐使人聪明 248 音乐有利于智力发展 249 发展婴幼儿音乐能力的方法 251 行为约束和独立性培养 252 培养婴儿的好习惯 253 正确对待小儿的任性 254 重视户外活动 256 好家庭是一所好学校 257 处理好几代人的关系 258 用爱启动孩子健康的人生 260 夫妻搭档育子女 263 第十篇|婴幼儿喂养 264 DY阶段：液体食物喂养（乳类喂养） 264 液体食物喂养的意义 264 母乳喂养 273 配方奶喂养 275 混合喂养 276 第二阶段：食物转换 276 什么是食物转换 276 食物转换的意义 278 食物转换的实施 281 第三阶段：幼儿及学龄前儿童饮食指导 281 食物品种和进食量 281 饮食行为 282 饮食环境 282 关于食品AQ 285 第十一篇|婴幼儿体格发育规律 286 体重增长规律 290 身高增长规律 293 头围增长规律 301 第十二篇|婴儿科学健身法：按摩、体操和 “三浴”锻炼 302 婴儿操 302 婴儿操的作用 302 需要注意的事项 303 学做婴儿操 313 按摩操 313 按摩的作用 314 注意事项 316 按摩方法 319 “三浴”锻炼 321 第十三篇|婴幼儿睡眠 322 儿童正常睡眠 322 儿童正常睡眠规律 325 不同年龄的睡眠类型 327 培养良好睡眠习惯的方法 327 建立睡眠常规 329 家长常犯的10个错误 329 睡眠卫生原则 330 新生儿期睡眠问题 331 睡眠失调 332 入睡困难和夜醒 334 睡得晚、醒得晚和睡得早、醒得早 335 宝宝夜间哭闹在什么情况下应找医生诊治 337 第十四篇|营养性疾病防治和常见症状答疑 338 营养性疾病防治 338 正确认识儿童微量元素检测 343 维生素D缺乏性佝偻病 344 婴幼儿缺铁性贫血 346 常见症状答疑 346 婴儿腹泻 348 漾奶和吐奶 348 便秘和攒肚 349 怎样知道宝宝是否缺钙 350 维生素D不足才是缺钙的原因 350 婴儿的维生素D从哪里来 351 婴幼儿是否要补充钙剂 352 湿疹 352 婴幼儿患湿疹的原因 352 湿疹的治疗护理原则 353 湿疹的对症治疗主要是缓解症状 353 多汗 354 如何保护乳牙，预防龋齿 354 龋齿不治疗的危害 355 患龋齿的原因 355 如何预防龋齿和常见的口腔疾病 357 第十五篇|儿童免疫接种 359 是否需要接种二类疫苗 361 注射型脊髓灰质炎疫苗和口服型的比较 362 关于五联疫苗（潘太欣） 364 致 谢 |
| 基本信息 |
| 图书名称： | 0-3岁儿童ZJ的人生开端:中国宝宝早期教育和潜能开发指南 高危儿卷 |
| 作者： | 鲍秀兰 |
| 定价： | 69.80 |
| ISBN号： | 9787512716476 |
| 出版社： | 中国妇女 |
| 开本： | 16开 |
| 装帧： | 平装 |
| 编辑推荐 |
| 协和儿科教授鲍秀兰专家团队30余年协作研究的结晶 献给年轻父母、早期教育者和早期干预者的礼物 中国人自己的《定本育儿百科》 李铁映、彭佩云同志为本书亲笔题词，众多儿科ZJQQTJ 我国每年出生新生儿约2000万，有高危因素的新生儿约15%，即225万~300万，如果不进行有针对性的早期教育和早期干预，这些孩子很可能出现运动、智能发育落后，甚至脑瘫等终身残疾。本书介绍的方法是全国67家医疗机构、192位医学专业人士协作研究的成果，这些方法家长可以学会在家中进行，不用打针吃药，科学有效，经济可行。 |
| 内容介绍 |
| 本书是北京协和医院儿科主任医师、中国协和医科大学儿科教授鲍秀兰大夫50多年儿科临床、研究和教学实践的结晶。鲍秀兰大夫于1983年初赴哈佛医学院进修，并获得美国ZM儿科专家布雷寿顿签发的证书，回国后建立了一套适合国情的新生儿行为测定法，被国内同行采用。她还曾负责国家0~3岁早期教育重点攻关课题。本书是她献给所有年轻父母和儿科大夫的礼物。正如她所言：“为孩子塑造一个ZJ的人生开端，是我一生ZD的心愿！”Q书共分为22篇，前半部分讲述了儿童发展的规律和特点，以及如何利用这些规律和特点进行早期教育。后半部分讲述了高危儿的概念和发育风险，以及干预方法、喂养指南等。书中内容针对高危儿父母Z迫切需要解答的问题编写，让高危儿也能拥有ZJ的人生开端。 |
| 作者介绍 |
| 鲍秀兰，中国医学科学院北京协和医院儿科主任医师，中国协和医科大学儿科教授，中国优生优育协会、儿童发育专业委员会主任委员，中国关心下一代专家委员会委员，中国疾病预防控制中心妇幼保健中心专家咨询委员会委员，宝篮贝贝儿童早期发展中心首席专家。 从事儿科临床、研究和教学工作50余年，擅长新生儿行为评估、婴幼儿发育、0~3岁早期教育、脑瘫的早期诊断和干预治疗及儿童矮小疾病的诊治。 发表论文100余篇，主编《0~3岁儿童ZJ的人生开端》等著作10本、《婴儿科学健身法》和《0~3岁ZJ的人生开端早期教育和保健》系列光盘15个。获得国家、原卫生部和北京市科技进步奖5项7次，享受国务院颁发的政府特殊津贴。荣获第四届中国内藤国际育儿奖。 育儿问题咨询请登录中国早产网：www.zaochan.net新浪微博：@鲍秀兰。 |
| 目录 |
| 001 篇|胎儿保护和良性刺激 002 从胎儿期开始孕育的能力 002 胎儿的运动能力 003 胎儿的听觉能力 004 胎儿的味觉与触觉 004 胎儿的视觉能力 005 如何进行良性刺激 006 听音乐 006 抚摸腹部 006 和胎儿说话 006 胎儿需要孕母提供什么营养 007 胎儿需要什么样的营养 008 饮食要平衡、多样 009 孕妇如何保护好胎儿 011 第二篇|新生儿的惊人能力 012 新生儿的6种状态 013 安静觉醒状态 014 活动觉醒状态 015 哭的状态 016 瞌睡状态 017 安静睡眠状态 017 活动睡眠状态 018 新生儿的视觉能力 018 新生儿会看 021 新生儿喜欢看什么 022 看的距离：20厘米 023 新生儿能记住看到的东西 025 新生儿的听觉能力 026 新生儿喜欢听什么 028 对声音的记忆力 029 灵敏的触觉、味觉和嗅觉 029 敏感的触觉 031 良好的味觉 031 惊人的嗅觉 032 刺激与学习 032 感觉刺激促进宝宝大脑发育 034 学习始于生后头几天 035 新生儿会交流 035 哭是新生儿和成人交流的主要方式 036 新生儿还会用表情交流 037 新生儿天生的运动本领 037 运动自胎内开始 037 胎内运动的意义重大 038 影响胎内运动的因素 039 新生儿的生活规律 039 影响新生儿活动的主要因素 040 交谈与新生儿的躯体活动 041 新生儿特有的原始反射和运动能力 044 新生儿奇妙的模仿能力 048 新生儿的护理 049 第三篇| 0～3岁教育的重要性 050 儿童有权拥有的人生开端 052 0～3岁教育的理论依据 052 脑科学依据 055 心理学依据 056 早期经验对大脑发育的重要作用 060 0～3岁教育的研究成果 060 令人惊讶的女孩 062 研究证明从新生儿开始教育成效显著 064 对早期教育的感悟 067 第四篇| 0～3岁心理发育规律 068 婴幼儿心理发育规律 068 婴幼儿动作发育规律 070 婴幼儿的感知发育 075 婴幼儿语言发育规律 077 婴幼儿的学习及注意、记忆发展 080 执行性功能 081 认知和思维发展 082 婴幼儿情绪、情感和个性的发育 087 第五篇| 0～3岁早期教育的指导思想 088 早期教育的目的是开发孩子的潜能 088 要了解儿童身心发展的规律和特点 089 养育就是教育 089 尊重、回应互动式教育 090 创造丰富适宜的环境 091 在游戏中教 092 建立持续而亲密的人际关系 093 第六篇| 0～3岁潜能开发和早期教育大纲 095 1～3月龄 095 身心发展规律 097 适宜发展的环境和指导 100 1～3月龄异常信号 100 1～3月龄AQ注意事项 101 4～6月龄 101 发展里程碑 102 身心发展规律 105 适宜发展的环境和指导 110 6月龄异常信号 111 4～6月龄AQ检查 112 7～9月龄 112 发展里程碑 113 身心发展规律 115 适宜发展的环境和指导 119 8月龄异常信号 119 7～12月龄AQ检查 120 10～12月龄 120 发展里程碑 121 身心发展规律 124 适宜发展的环境和指导 129 12月龄异常信号 130 1～1岁半 130 发展里程碑 131 身心发展规律 135 适宜发展的环境与指导 144 1岁半～2岁 144 发展里程碑 145 身心发展规律 149 适宜发展的环境与指导 156 1岁半异常信号 156 1～2岁AQ检查 158 2~3岁 158 发展里程碑 159 身心发展规律 164 适宜发展的环境与指导 171 2岁异常信号 171 2岁半异常信号 171 3岁异常信号 171 2～3岁AQ检查 175 第七篇|婴幼儿气质特点和养育方法 176 婴儿气质的9个方面 178 气质倾向没有好坏之分 179 气质特点的识别和引导 179 宝宝活动量的大与小 185 宝宝规律性的强与弱 188 宝宝趋进性的强与弱 191 宝宝适应性的强与弱 195 宝宝反应度的强与弱 197 宝宝敏感度的强与弱 202 宝宝情绪本质的正与负 206 宝宝注意力分散度的强与弱 209 宝宝坚持度的强与弱 215 第八篇|婴幼儿情绪发育和健全人格的培养 217 情绪智力在孩子成长中的重要性 218 情绪对婴儿适应生存有着特别的意义 219 情绪、情感是儿童进行人际交往的重要手段 219 婴幼儿的情感世界 220 新生儿 220 1～12月龄 220 1～3岁 221 父母的爱和依恋 221 父母的爱 223 依恋 224 母婴依恋的发展 226 依恋的类型 227 依恋类型的形成 229 如何培养婴幼儿的健全人格 234 0～3岁健全人格培养的研究 236 量表介绍 245 第九篇|早期教育中关注的问题 246 多元智能概念对早期教育的启示 247 音乐使人聪明 248 音乐有利于智力发展 249 发展婴幼儿音乐能力的方法 251 行为约束和独立性培养 252 培养婴儿的好习惯 253 正确对待小儿的任性 254 重视户外活动 256 好家庭是一所好学校 257 处理好几代人的关系 258 用爱启动孩子健康的人生 260 夫妻搭档育子女 263 第十篇|婴幼儿喂养 264 阶段：液体食物喂养（乳类喂养） 264 液体食物喂养的意义 264 母乳喂养 273 配方奶喂养 275 混合喂养 276 第二阶段：食物转换 276 什么是食物转换 276 食物转换的意义 278 食物转换的实施 281 第三阶段：幼儿及学龄前儿童饮食指导 281 食物品种和进食量 281 饮食行为 282 饮食环境 282 关于食品AQ 285 第十一篇|婴幼儿体格发育规律 286 体重增长规律 290 身高增长规律 293 头围增长规律 301 第十二篇|婴儿科学健身法：按摩、体操和 “三浴”锻炼 302 婴儿操 302 婴儿操的作用 302 需要注意的事项 303 学做婴儿操 313 按摩操 313 按摩的作用 314 注意事项 316 按摩方法 319 “三浴”锻炼 321 第十三篇|婴幼儿睡眠 322 儿童正常睡眠 322 儿童正常睡眠规律 325 不同年龄的睡眠类型 327 培养良好睡眠习惯的方法 327 建立睡眠常规 329 家长常犯的10个错误 329 睡眠卫生原则 330 新生儿期睡眠问题 331 睡眠失调 332 入睡困难和夜醒 334 睡得晚、醒得晚和睡得早、醒得早 335 宝宝夜间哭闹在什么情况下应找医生诊治 337 第十四篇|营养性疾病防治和常见症状答疑 338 营养性疾病防治 338 正确认识儿童微量元素检测 343 维生素D缺乏性佝偻病 344 婴幼儿缺铁性贫血 346 常见症状答疑 346 婴儿腹泻 348 漾奶和吐奶 348 便秘和攒肚 349 怎样知道宝宝是否缺钙 350 维生素D不足才是缺钙的原因 350 婴儿的维生素D从哪里来 351 婴幼儿是否要补充钙剂 352 湿疹 352 婴幼儿患湿疹的原因 352 湿疹的治疗护理原则 353 湿疹的对症治疗主要是缓解症状 353 多汗 354 如何保护乳牙，预防龋齿 354 龋齿不治疗的危害 355 患龋齿的原因 355 如何预防龋齿和常见的口腔疾病 357 第十五篇|儿童免疫接种 359 是否需要接种二类疫苗 361 注射型脊髓灰质炎疫苗和口服型的比较 362 关于五联疫苗（潘太欣） 365 第十六篇|高危儿及发育风险 366 什么是高危儿 366 哪些疾病可引起脑损伤 366 早产儿脑病 367 新生儿缺氧缺血性脑病 368 新生儿颅内出血 368 胎儿和新生儿中枢神经系统感染性疾病 369 新生儿胆红素脑病 369 新生儿低血糖和脑损伤 369 遗传代谢性疾病 371 第十七篇|高危儿早期干预的效果和理论依据 372 早期干预防治高危儿智力低下 372 一个窒息儿健康成长的故事 376 早期干预防治窒息儿和早产儿智力低下的研究 379 早期干预可以预防和减少、减轻脑瘫的发生 379 早产儿的对早期干预的心得体会 383 小儿脑性瘫痪（简称“脑瘫”）是什么样的疾病 383 脑瘫是什么原因引起的 384 早期干预降低早产儿脑瘫发生率的研究 386 推广研究成果的社会和经济效益 387 早期干预的理论依据 391 第十八篇|高危儿早期干预的方法 392 早期干预的含义 393 医护人员开展早期干预的方法 393 早期干预的类型 394 早期干预的方法 397 早期干预的程序 399 效果评定 401 第十九篇|家长实施早期干预的方法 402 家长进行早期干预前的准备 402 克服焦虑情绪 403 做好高危儿的护理 405 定期做测查 406 0～6月龄早期综合训练 406 视觉 407 听觉 409 触觉 409 运动和本体感觉 411 平衡功能的前庭觉 412 实施早期综合训练的要求 412 早期综合训练方法 414 对于不追视婴儿强化视觉刺激训练方法 414 说话的人脸、图片、玩具等视觉信息的输入 415 红光刺激 415 瞳孔对光反应刺激 415 对于有脑瘫风险的孩子可以做强化运动训练 416 主动运动强化训练 416 早产儿肢体摆位 417 0～2月龄主动运动强化训练方法 419 3～4月龄主动运动强化训练方法 421 5～6月龄主动运动强化训练方法 422 7～8月龄主动运动强化训练方法 424 9～10月龄主动运动强化训练方法 424 11～12月龄主动运动强化训练方法 425 怀疑脑损伤或脑瘫的误区 425 新生儿缺氧缺血性脑病能通过头颅CT诊断 426 脑外间隙增宽需要治疗 427 如何识别异常的拇指内收 428 婴儿足尖着地是脑瘫的表现 430 被动肌张力高是否会发展成脑瘫 431 头后仰、飞机手会发生脑瘫 433 关于脑瘫的诊断和康复训练 434 对于有智力发育落后风险的孩子可以做强化认知训练 434 早期干预方法 436 早期干预特点 439 第二十篇|早产儿、低出生体重儿的喂养 440 早产儿如何吃奶 440 早产儿吃什么奶好 443 如何给早产儿喂奶 445 哪些早产儿出院后需要强化喂养 446 出院后如何选择喂养方式 447 出院后强化喂养的时间 449 早产儿辅食添加和营养补充 449 如何为早产儿添加辅食 449 怎样给早产儿补充维生素和铁剂 450 早产儿需要吃营养品 450 如何评估早产儿的营养状况 453 第二十一篇| 孤独症谱系障碍的早期发现和早期干预 454 患病率 454 病因和发病机制 455 临床表现 455 社会交往/交流障碍 456 兴趣狭隘和重复刻板行为 456 智力异常 456 早期识别和诊断 456 早期识别 459 诊断 460 早期干预 467 第二十二篇|影像学检查的意义 468 高危新生儿脑影像学检查的选择 468 影像学检查的目的 468 不同影像方法的选择 472 颅脑影像学检查的常见问题 472 高危儿、早产儿颅脑影像学检查需不需要做 472 颅脑影像学检查出现异常后和预后的关系有多大 473 影像学检查到底选择什么方法好呢 474 什么时间段复查磁共振呢 474 CT或磁共振报告有脑某叶低密度或低信号描述，临床医生就可以诊断 缺氧缺血性脑病 474 影像学报告有脑外间隙增宽，就提示有后遗症 475 早产儿磁共振检查常有报告提示髓鞘化延迟，怎么看这个问题 476 致 谢 |
 |
 |
评论晒单