总定价：238.00元
| 产品展示 |
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| 基本信息 |
| 图书名称： | 多动症儿童日常生活的科学管理 |
| 作者： | [美]Joel T.Nigg |
| 定价： | 72.00 |
| ISBN号： | 9787518425488 |
| 出版社： | 中国轻工业出版社 |
| 开本： | 16开 |
| 装帧： | 胶装 |
| 编辑推荐 |
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| 内容介绍 |
| 作者乔尔·T. 尼格（Joel T. Nigg）是美国俄勒冈健康与科学大学精神病学和行为神经科学教授，是多动症领域的*专家。传统上，人们认为多动症是由基因决定的，但新近的科学研究发现，多动症的成因更为复杂，是基因和环境的共同作用。在《多动症儿童日常生活的科学管理》中，尼格教授基于表观遗传学，对多动症的成因作了详细的解释。 本书聚焦于环境因素对儿童多动症的影响，这在其他多动症书籍中是很少见的，这本书完美地补充了其他多动症图书忽视的部分，揭示了环境对多动症的重要作用。基于此，作者详细讲解了多动症儿童日常生活中的各种因素——饮食、睡眠、锻炼、化学物质、压力等对儿童多动症可能造成的影响，并提出了很多具体而实用的建议，帮助父母从日常生活中的各个方面着手，尽己之力帮助改善多动症儿童的症状。 同时，本书QM地分析了当前多动症的各种新奇疗法，可以有效帮助家长识别各类新兴的信息和疗法，避开各种新方法的“坑”，选择真正对自己的孩子有所帮助的治疗方案。 |
| 作者介绍 |
| 乔尔·T. 尼格（Joel T. Nigg）， 美国俄勒冈健康与科学大学精神病学和行为神经科学教授，是多动症领域的**专家。自20世纪90年代开始，他一直在进行多动症的科学研究，并与患儿及其家人一起做诊断评估和治疗规划。 肖凤秋， 北京师范大学发展心理学博士，中国儿童中心助理研究员，研究方向包括儿童与青少年亲社会行为、情绪、动机与创造性、校外教育、儿童权利等。已在《社会神经科学》（Social Neuroscience）、《创造力研究杂志》（Creativity Research Journal）、《心理科学》《心理发展与教育》等国内外核心期刊发表文章20余篇，参与编撰、翻译著作6部。 |
| 目录 |
| 前 言 本书的使用方法 多动症并非我们所想的那样 有更多意想不到的方式可以帮助你的孩子 多动症的起因比我们认为的更复杂 “科学”是指什么 科学的发展方向 DY章 对多动症的新认识 自我调节是什么 冲动是什么 ADD是什么 我的孩子为什么会如此紧张焦虑，这是多动症的一种表现吗 “自我调节能力差”是“懒惰”的代名词吗 大脑的自我调节系统 发育 多动症：不是放之四海而皆准的 第二章 表观遗传学——先天与后天之争的终结 我们如何走到这一步 幼稚的遗传模式的终结 表观遗传学的作用有多大 表观遗传会产生跨代的影响吗 这对大脑意味着什么 前路在何方 第三章 饮食与多动症——旧争议与新解释 饮食对大脑健康的重要性：来自科学的证据 孕期和儿童早期的饮食： 饮食如何改变患多动症的风险，我们能做什么 饮食与多动症儿童 第四章 锻炼、睡眠与多动症——关于大脑发育的新观点 锻炼 睡眠与多动症 第五章 科技与多动症——对风险与益处的ZX认识 屏幕使用与多动症：去伪存真 科技与多动症治疗 第六章 环境中的化学物质与多动症——保持警惕但不B恐慌 铅 其他化学物质 压力会增加污染物造成的伤害 第七章 逆境、压力、创伤与多动症——寻找庇护所 压力和逆境为什么会增加自我调节问题及多动症的风险 多动症导致更多的压力和逆境 多动症与压力敏感性 逆境对多动症的影响 多动症：遭遇挫折之后很难恢复到基线水平 对抗逆境的韧性 压力和逆境产生的表观遗传效应能否被扭转 正念能防止压力产生破坏性影响吗 第八章 获取专业帮助——治疗多动症的传统方法和替代性方法 获取专业评估 治疗 第九章 整合 米格尔：学前儿童多动症的不确定性 麦克斯：改善学业成绩，为上高中做准备 拉托尼亚：精神和情绪的食物 尼古拉斯：问题解决后，生活才能继续 杰西卡和瑞秋：多动症的不同表现 决策树：从何处开始 和专业人士一起合作 孩子的未来会怎样 科学的发展方向是什么 参考资料 网站、杂志、时事通讯 可以拓展阅读的书籍 参考文献 |
| 基本信息 |
| 图书名称： | 儿童注意力障碍100问 |
| 作者： | 刘翔平 |
| 定价： | 48.00 |
| ISBN号： | 9787518421602 |
| 出版社： | 轻工业出版社 |
| 开本： | 16 |
| 装帧： | 平装 |
| 编辑推荐 |
| 《万千心理·儿童注意力障碍100问》基于家长和老师们关心的109个注意力障碍问题进行了阐述和回答。作者刘翔平教授从事注意力障碍儿童的研究工作已经几十年，拥有丰富的实践经验，是国内注意力障碍领域的专家。他在书中通过问答的形式介绍了注意力障碍的很多基本知识，澄清了关于儿童注意力障碍的很多问题和通常人们容易陷入的误区，非常适合注意力障碍儿童的父母和老师们阅读。 |
| 内容介绍 |
| 《万千心理·儿童注意力障碍100问》对注意力缺陷，多动障碍产生的原因、诊断标准以及如何进行行为矫正和认知矫正进行了阐述，旨在帮助教师和家长认识、了解及矫正儿童注意力不集中的行为，从而帮助具有这类问题的儿童获得适合他们的教育，帮助这类儿童的家长成为合格的家长! |
| 作者介绍 |
| 刘翔平，北京师范大学心理学部教授、博士生导师。Q国学习障碍研究会副会长，北京市健康保健协会常务理事，中国心理学会学术委员会委员及认证心理学家，北京翔平中小学生心理教育培训学校校长。主要研究领域为儿童阅读障碍和注意力障碍，创办了Q国一所专门诊断与矫正儿童学习障碍的学校。出版了《分心不是孩子的错》《学习障碍儿童的心理与教育》等30多部专著，中央电视台、中央人民广播电台、北京电视台、人民日报、北京青年报、光明日报等媒体都介绍过他的学术成就，被誉为中国学习障碍研究一人。 |
| 目录 |
| DY部分 知识篇 1．谁是注意缺陷多动障碍儿童？ 2．注意缺陷多动障碍就是多动症吗？ 3．注意缺陷多动障碍分几种亚类型？ 4．注意缺陷多动障碍是虚构的神话吗？ 5．注意缺陷多动障碍影响孩子的一生吗？ 6．注意缺陷多动障碍的六大行为表现是什么？ 7．注意缺陷多动障碍儿童与顽皮儿童有哪些不同？ 8．如何区分注意缺陷多动障碍儿童与品行障碍儿童？ 9．注意缺陷多动障碍与学习障碍有不同吗？ 10．为什么我的孩子玩游戏时可以长时间集中注意力，但学习时就不行？ 11．注意缺陷多动障碍与自控能力的关系是什么？ 12．注意缺陷多动障碍是一种大脑疾病吗？ 13．注意缺陷多动障碍的病因是什么？ 14．注意缺陷多动障碍儿童是否有特殊的大脑结构？ 15．母亲孕期出现异常可能会导致孩子注意缺陷多动障碍吗？ 16．注意缺陷多动障碍的患病率是多少？ 17．注意缺陷多动障碍有性别差异吗？ 18．注意缺陷多动障碍可以遗传吗？ 19．注意缺陷多动障碍可以不治而愈吗？ 20．家长如何判断孩子是否患有注意缺陷多动障碍？ 21．家长在带孩子问诊前应该做哪些准备？ 22．专业诊断是怎样进行的？ 第二部分 发展篇 23．婴幼儿会有注意缺陷多动障碍吗？ 24．注意力障碍与微量元素铅有关系吗？ 25．父母吸烟、饮酒与孩子注意缺陷多动障碍有关吗？ 26．家长如何培养婴儿的注意力？ 27．婴儿注意力培养的游戏有哪些？ 28．培养幼儿注意力所遵循的原则有哪些？ 29．培养幼儿注意力的小游戏有哪些？ 30．家长如何通过讲故事培养幼儿的注意力？ 31．如何培养幼儿良好的行为习惯？ 32．儿童的注意力问题青春期后会自动消失吗？ 33．家长应该如何教育青春期的注意缺陷多动障碍孩子？ 34．父母应如何帮助注意缺陷多动障碍孩子建立良好的行为习惯？ 35．什么是正面的和负面的沟通方式？ 第三部分 行为认知篇 36．你了解孩子们的听知觉能力吗？ 37．听知觉落后主要表现在哪几个方面？ 38．如何提高儿童的听觉辨别能力？ 39．如何提高儿童的听觉记忆能力？ 40．如何提高儿童的听觉编序能力？ 41．如何提高儿童的听觉理解能力？ 42．如何训练注意缺陷多动障碍儿童的听觉一动作统合能力？ 43．你了解视知觉学习能力的落后吗？ 44．视知觉能力主要包括哪几个方面？ 45．如何通过训练来提高儿童的视知觉能力？ 46．提高阅读能力对于克服注意缺陷有帮助吗？ 47．注意缺陷多动障碍儿童进行数学学习时常表现出来的困难有哪些？ 48．家长如何帮助数学学习困难的注意缺陷多动障碍儿童？ 49．如何培养注意缺陷多动障碍儿童的空间方位感？ 50．如何提升注意缺陷多动障碍儿童的平衡能力？ 51．如何培养注意缺陷多动障碍儿童的时间感？ 52．如何培养注意缺陷多动障碍儿童的坐姿？ 53．如何培养注意缺陷多动障碍儿童手眼协调的能力？ 54．你知道什么是行为矫正法吗？ 55．如何为注意缺陷多动障碍儿童制订奖励计划？ 56．如何对注意缺陷多动障碍儿童实行惩罚？ 57．父母应如何帮助注意缺陷多动障碍儿童建立良好的行为习惯？ 58．家长如何对注意缺陷多动障碍孩子进行表扬？ 59．家长应当如何对注意缺陷多动障碍孩子进行批评？ 60．家长如何对孩子实施有效的行为管理？ 61．家长如何运用行为矫正八步法？ 62．父母如何根据注意缺陷多动障碍儿童的特点有效督促孩子学习？ 63．注意缺陷多动障碍孩子不听大人的话该怎么办？ 64．家长如何提高自身的家庭教育能力？ 65．注意缺陷多动障碍的孩子该如何从自身做起、管理好自己？ 第四部分 情绪与社会技能篇 66．注意缺陷多动障碍儿童会产生哪些不合理的信念？ 67．注意缺陷多动障碍儿童常见的情绪问题有哪些？ 68．家长应该如何帮助注意缺陷多动障碍儿童调控自己的情绪？ 69．如何教注意缺陷多动障碍儿童控制愤怒情绪 70．家长如何帮助注意缺陷多动障碍儿童进行情绪自我监控训练？ 71．为什么注意缺陷多动障碍儿童的人际关系较差，缺少知心朋友？ 72．如何通过社会技能训练改善注意缺陷多动障碍孩子的人际关系？ 73．家长如何提高注意缺陷多动障碍儿童的社会交往技能？ 74．家长怎样帮助注意缺陷多动障碍儿童将学习到的社会交往技能迁移到学校和家庭中？ 75．如何帮助注意缺陷多动障碍孩子改善伙伴关系？ 76．家长如何帮助注意缺陷多动障碍孩子提高自控能力？ 77．如何在家庭中帮助注意缺陷多动障碍儿童建立积极的伙伴交往？ 78．如何培养孩子的合作能力？ 79．如何培养孩子的移情能力？ 80．如何帮助注意缺陷多动障碍儿童赢得别人的喜爱？ 81．如何通过社团活动提高注意缺陷多动障碍孩子的社交技能？ 82．如何帮助注意缺陷多动障碍儿童应对小伙伴的取笑？ 83．家长如何从学校获得帮助来改善注意缺陷多动障碍孩子的状况？ 第五部分 家长与家庭环境篇 84．家长应该如何改变对注意缺陷多动障碍儿童的态度？ 85．在面对情绪困扰时，家长如何控制消极情绪？ 86．面对管教压力问题时，家长应该如何做？ 87．什么是亲子关系的恶性循环？ 88．亲子关系主要分为哪几种类型？ 89．家长如何与孩子建立良好的亲子关系？ 90．母亲角色对注意缺陷多动障碍儿童成长的影响有哪些？ 91．父亲角色对注意缺陷多动障碍儿童成长的影响有哪些？ 92．接纳对注意缺陷多动障碍儿童管教的重要意义是什么？ 93．注意缺陷多动障碍儿童能够像常人一样取得成功吗？ 94．家庭环境对于改变注意缺陷多动障碍儿童的状况有哪些重要作用？ 95．注意缺陷多动障碍儿童需要什么样的家庭物理环境？ 96．影响注意缺陷多动障碍儿童注意力的家庭类型是什么？ 97．如何塑造促进注意缺陷多动障碍儿童注意力的学习型家庭？ 98．如何通过学习方式提高注意缺陷多动障碍儿童的学习成绩？ 99．如何通过学习游戏化改进注意缺陷多动障碍儿童的注意力？ 100．家长如何为注意缺陷多动障碍儿童选择一个适合的学校环境？ 101．注意缺陷多动障碍儿童是否更容易网络成瘾？ 102．如何预防注意缺陷多动障碍儿童网络成瘾问题的产生？ 103．如何矫正注意缺陷多动障碍儿童网络成瘾问题？ 104．药物可能有效治疗注意缺陷多动障碍吗？ 105．药物治疗注意缺陷多动障碍的原理是什么？ 106．药物治疗对有些儿童效果不理想是什么原因？ 107．药物治疗能起到哪些积极作用？ 108．药物治疗的副作用有哪些？ 109．如何判断注意缺陷多动障碍儿童是否需要服药？ |
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