孩子把笔画和数字写反了！作为家长的你还在刻意提醒孩子“不要反着写”吗？这可是正常现象哟，因为你的孩子正在经历这个年龄段两极游走的阶段，开始进入暴风骤雨般的人生第二叛逆期。乖巧的孩子变得让你有点招架不住吧，担心变成“咆哮妈妈”哟！来，这本书会告诉你这个年龄段孩子应有的样子。我们拒绝“咆哮妈妈”，不要“影子爸爸”，用37度的爱和科学的方法陪伴你的孩子吧!

精彩观点：

l 5—6岁孩子正经历从幼儿园到小学的过渡期，也是从游戏阶段向学习阶段转折的关键时期。作为父母要做好角色的转变，从生活的照料者转变为学习的辅助者

l 鼓励孩子大胆表达，提倡“敢说”先于“正确”

l 5—6岁孩子情商启蒙的关键在于人际关系的处理，其对如何进行冲突解决、合作以及保持乐观很重要，对幼小衔接也很有助益

l 亲子沟通更多的是聆听孩子的心声，让孩子谈谈自己的感受以及遭遇的问题，再给予指导帮助

l 兴趣班的Z极目标是培养一种情怀，追求可能的生活

l 父母随身带一本书，让阅读随时随地发生

5—6岁的孩子身体素质日益增强，大小肌肉的动作更为灵活、对事物的控制能力明显提高，并逐渐获得了自尊、自信的心理品质，初步形成了独立和合作的意识，语言表达和阅读能力急剧发展，并乐于用多种艺术方式来表达表现自我，创造欲旺盛。这一时期的孩子也处于人生中D一个十字路口，即将面临幼升小的关键时刻，本书将带领家长们了解5—6岁孩子的发展特点和该年龄段孩子及父母面临的挑战。面对这样一个年龄段的孩子，父母该如何沉着应对挑战呢？这本书将帮助我们的父母更好地了解我们的孩子，并在教与养的方面提出建议，以帮助孩子和父母顺利度过这一阶段。

当幼小衔接培训班的宣传单满天飞时，当你周围的所有家长都在激烈地讨论上小学前该认多少字、数多少数时，身为父母的我们有点自乱阵脚了，眼前这个还着迷于乐高玩具和磁力片，对拼音和加减法完Q没有基础的小孩子，能不能跟上小学的节奏？父母们总有几分担忧和焦虑。其实幼小衔接并不是简单教他认几个字，数几个数，幼小衔接正确的打开方式应该是这样的。

启程之前，先告别—“再见了，我的幼儿园”

在开启新的人生篇章前，孩子们跟幼儿园生活要进行一个正式的告别，通过对幼儿园阶段的生活进行整理和回顾获得成长，感谢老师的付出和同学的友情，在心田埋下感恩的种子。孩子们可以拍毕业照、参加毕业典礼、唱毕业诗等多种方式，有仪式感地向他的幼儿园挥手告别，这个正式的结束，也是孩子走向新的旅程的开始。

小贴士 有仪式感地告别幼儿园

（1）给班主任和生活老师一个吻，感谢他们三年的精心陪伴。

（2）对幼儿园门卫叔叔道一声谢谢，感谢他们三年的关注。

（3）给幼儿园的保健老师一个拥抱，感谢他们三年的关心和照顾。

（4）在幼儿园门口、教室门口、活动室门口、操场等处拍一张照片，纪念我们曾经游戏和学习的地方。

（5）和你的好朋友一起拍照，纪念你们快乐的幼儿园时光。

做静待花开的父母

随着文化水平和教育理念的提高，现代父母越来越重视下一代的教育问题，对幼小衔接也空前重视，导致父母在帮助幼儿从幼儿园过渡到小学阶段时出现了观念和方法上的偏差。怎么把握好幼小衔接的“度”，做一个不拔苗助长、静待花开的父母是值得探讨的话题。

冷静对待幼小衔接。面对幼小衔接培训班的大肆鼓吹，眼看着别家孩子能认识的字比自家孩子多，父母们往往会有焦虑和担忧情绪，并因为周遭环境的鼓动而不断放大。然而，当我们冷静下来，会意识到某些父母的焦虑已经C出了正常的水平，对孩子的要求已经C越了该年龄，我们应该用平和的心态面对幼小衔接这个特殊阶段。父母的淡定和从容，也能帮助孩子在面临每一个转折点时冷静对待。

真正懂得孩子的成长规律。幼小衔接Z主要的任务是帮助孩子培养自觉学习的能力、养成良好的行为习惯、提高生活自理能力等，而现在很多父母都把重心放在培养孩子的听说读写等能力上，过多地进行学科类知识的准备，提前学习小学的学科知识，偏离了幼小衔接的重心。小学更看重孩子非智力因素的发展，如上课是否能集中注意力，做事是否有时间观念，在新的环境里是否能交到好朋友，是否乐意在老师和同伴面前表达想法等。每一个学段的课程都是遵循孩子的成长规律设置的，身为Z了解孩子的父母，我们更应该尊重孩子的内在秩序和规律，跟随孩子的节奏。

有智慧地爱孩子。有智慧地爱孩子，不仅是在能力范围内为孩子选择一所适合的学校，更应该的是利用已有的资源，如将孩子的特长与学校的特色结合起来，与老师进行有效的沟通，配合学校工作，空闲时间带孩子去大自然、去博物馆等，为孩子营造和谐统一的教育环境等，这些学校里做不了的事情，都需要父母的智慧去思考、权衡和行动，家庭教育是人生中Z重要的教育，父母才是孩子Z重要的老师。智慧父母，更是孩子的智慧老师。

……

1—2 岁这一年，孩子将发生翻天覆地的变化：在大动作发展上，他们将经历从爬到走、从走到跑、从跑到跳这三个阶段的飞跃；在精细动作的发展上，孩子的小手灵巧了很多，他们会搭积木、会拿勺子吃饭；1—2 岁也是孩子语言发展的开启阶段，孩子的语言发展由一种神奇的力量牵引；1—2 岁的孩子的自我意识开始萌芽，开始有些小叛逆……1—2 岁的孩子就像雨后春笋一般，展现出一股勃勃的生命力量。这时候的父母，一方面惊喜于孩子的变化，另一方面也面临着新的育儿挑战。

每个孩子都是不一样的，父母Z需要做的就是Q心接纳自己的孩子，不要刻意加速他的成长。

精彩观点：

l 1—2岁是学习语言的敏感期，父母的积极回应对孩子学习语言很重要

l 早期阅读在孩子9 个月到1 岁左右开始比较合适，亲子共读是送给孩子Z好的礼物

l 1—2岁是培养孩子良好生活习惯不可错过的一年

l 对于1—2岁的孩子，当以顺从为主

l 抓住依恋期，建立AQ感

l 接纳孩子，不要刻意加速他的成长

书籍是人认识SJ的一个窗口，早期阅读可以帮助孩子早一些打开这个窗口。有研究表明，早期阅读在孩子9 个月到1 岁左右开始比较合适，但如果你1 岁3 个月的孩子还不能安安静静待在你身边听你读书，也不B焦虑，更不要放弃。每个孩子都有自己的发展速度，对父母来说，ZH的方式就是让阅读有趣地、自然地走近孩子，让他觉得这就是生活的一部分，就像洗脸、吃饭一样。你只需理解：对孩子来说，亲子阅读不是什么学习任务，它和搭积木、玩皮球并无不同，但是随着时间的推移，它确实能给你带来无穷惊喜。

理性看待1—2岁孩子的阅读

1 岁的宝宝不爱看书正常吗？我给他读儿歌，他就过来拿书，把书晃来晃去的，当玩具玩；教他看图，还没有一秒钟，马上就不看了；他还喜欢撕书，好像对书的兴趣不大。

——一个妈妈的育儿烦恼

很多父母会有这样的体会：1 岁多的孩子注意力很容易分散，缺乏耐心，他们经常会打开一本书翻几页之后就丢到一边又去玩别的东西了，一个故事给他们讲到一半，他们就跑开去做其他事了。面对这些情况，父母应该淡然处之，因为这是孩子正常的行为特点。在1 岁多的孩子看来，书就像积木、皮球一样，要足够好玩才能让他的注意力多停留一刻。

父母要切记：如果孩子不想看书，千万不要强迫他看，否则很可能会使他对阅读产生反感甚至畏惧情绪。父母也不要气馁，可以找到孩子感兴趣的点，然后将他“引诱”到书中来。比如，翻到书中有小汽车的一页时，大声跟孩子说：“宝宝也有一辆这样的汽车哦。”翻到有积木的一页，跟孩子说：“这个积木看起来也很好玩哪。”将孩子的兴趣引到图书中，其实就是在孩子心中播下一颗颗阅读的小种子。

放弃对阅读时间的计算

很多父母会纠结于亲子阅读的时间，每天阅读多长时间比较合适呢？其实父母大可不B纠结这个问题，对1—2 岁的孩子来说，每次限定亲子阅读的时间是不现实的。因为这个时候的孩子变数很大，他可能这会儿对共读的这本书感兴趣，能坚持共读15 分钟；可是第二天当你拿着书准备和他一起读的时候，他可能想玩玩具车了，5分钟都坚持不了。如果这时你硬要孩子放弃玩具车，和你一起看书，孩子肯定接受不了。

所以，与其纠结于每天阅读多长时间，不如放弃对时间的计算，跟随孩子的步伐，在他感兴趣的内容上多停留一下，他不愿意在书本上久留，也不用勉强，给他换一本书，或者干脆让他去玩好了。对1—2 岁的孩子来说，保持对阅读的好奇和兴趣远比他具体读了什么东西来得重要。