总定价：209.70元
| 基本信息 |
| 图书名称： | 园丁与木匠 |
| 作者： | 艾莉森·高普尼克 |
| 定价： | 69.90 |
| ISBN号： | 9787213093302 |
| 出版社： | 浙江人民出版社 |
| 开本： | 16 |
| 装帧： | 平装 |
| 编辑推荐 |
| ●一本让万维钢、罗振宇、苗炜等思想界大V争相解读的育儿书。 ●国际儿童学习研究泰斗级专家艾莉森·高普尼克“天生学习家系列”集大成之作，看杰出科学家站在母亲和祖母的视角上，给你一场温情的科学盛宴。 ●汇集30年实证研究，以无人匹敌的突破性发现，带你走出传统教养误区。彻底摆脱焦虑，给你符合孩子学习与发展规律的科学育儿观。 ●引爆教育界，众多国内外知名媒体、头部教育媒体、育儿大V联袂推荐。 ●外文版豆瓣评分8.3，中文版万众瞩目，重磅来袭。 ●荣获美国认知发展学会"年度z佳图书"奖，《金融时报》年度选书。 ●清华大学积极心理学研究中心副主任赵昱鲲倾情翻译。 ●湛庐文化出品。 |
| 内容介绍 |
| ●你以为孩子总爱胡乱地打闹？其实孩子在学习社交互动； 你以为孩子在安静地玩玩具？其实孩子是在探索世界奥秘； 你以为孩子因为无聊才问为什么?其实孩子是在寻找答案； …… 孩子在玩的时候，究竟在学什么？他们又究竟是怎么学的？孩子能从父母身上学到什么？ ●在《园丁与木匠》中，国际儿童学习研究泰斗艾莉森·高普尼克带你看懂孩子行为背后的学习规律，用大量经典而富有创造性的实验，向你描述了孩子在看的时候，在听的时候，在玩的时候，在做的时候，都是怎么学习的，以及在幼儿期、学龄期、青春期不同阶段的学习特性。 ●高普尼克以其毕生的研究深刻地揭示出，每一个孩子都是天生的学习高手，如果你想做有远见的父母，那千万不要让孩子过早进入成人学习模式，更不要用成人的思考模式给孩子设限。 ●本书带你走出传统“让孩子成才”的教养误区，告诉你养孩子不是套用公式，具体的教养方法根本不重要，重要的是，你是一个什么样的人，以及你与孩子的关系怎么样。高手父母与普通父母的根本分野，在于你是园丁，还是木匠。真正的高手父母，都懂得为孩子搭建成长生态。《园丁与木匠》直击当代父母焦虑的核心根源，给你教养思维的全新升级。 |
| 作者介绍 |
| 艾莉森?高普尼克（Alison Gopnik） ●国际公认的儿童学习与发展研究泰斗级专家，首位从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的心理学家。对于孩子的心智、大脑和学习方式，没人比她更了解。 ●牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，推翻了经典的“白板说”，还是心理理论创始人之一。 ●TED演讲点击量过300万次，写有大量科学文章和评论，见于《纽约时报》《卫报》《科学人》等各大媒体。 |
| 目录 |
| 引言 你是园丁，还是木匠 01 “教养”是一种糟糕的现代发明 混乱是童年的主旋律 年轻的大脑天生就要探索 父母的爱让孩子的智力发展成为可能 02 童年，人类进化的关键策略 养育孩子比狩猎技能更重要 要考证，不要假设 童年越漫长，智力越发达 人类的学习能力在反馈循环中代代更迭 多样性是面对未知的利器 对孩子精雕细刻终归是徒劳 03 爱，持续进化的保障 爱的三面手1：父母 爱的三面手2：祖父母 爱的三面手3：异亲 对孩子的爱就像一个无法言喻的承诺 因为照顾所以爱 04 边看边学 孩子都是优秀的小演员 镜像神经元的“神话” 模仿是最有效的因果学习形式 孩子的模仿能力高级又高效 孩子拥有超越成人的创造力 过度模仿，抓住“权威”的每一个细节 仪式模仿，找到文化归属感 和孩子一起做，而不是“照我说的做” 05 边听边学 依恋模式决定孩子更相信谁 你的孩子为什么不信你的话 孩子知道虚构和假想不是现实 永无止境的为什么，是在寻求好的解释 “为什么”的最佳答案是揭示因果关系 你的解释影响孩子的思维方式 孩子对你的信任胜过一切方法 06 边玩边学 打闹是一种社交演练 聪明的动物对一切都感兴趣 玩玩具就是在做科学实验 假装是人类独有的玩耍方式 反事实思维，想象力与创造力之源 爱假装的孩子善于弄清别人怎么想 玩耍教会我们如何应对意外 “玩”就很好玩，不需要理由 07 边练边学 学徒训练是历史主流教育方式 目标导向的学校教育是一种新发明 从探索式学习到掌握式学习 学校就像专注力竞技场 学校教育应该服务于不同类型的孩子 重要的学习发生在教室之外 青春期：游走在冲动与控制之间 08 科技与孩子的未来 “阅读”是门新技术 步入电子屏幕的世界 科技之于孩子，就像阅读之于我们 让时代的棘轮徐徐向前 网络世界的希望与迷失 给孩子一个世界，让他们重建 尾声 养育孩子的意义 后记 为人父母是在一系列矛盾中寻找平衡的艺术 致谢 注释及参考文献 译者后记 别再“焚琴煮鹤”你的孩子了 |
| 在线试读部分章节 |
| 04 边看边学 我们总是理所当然地认为，孩子是从父母和照顾者那里学习的。不仅如此，教养模式还让父母认为，他们可以，也应该有意识地去控制孩子的学习。就像学校里的学习模式一样：一位成人为了教授一个特定的孩子，精心设计自己的行为，以便让孩子学到指定的知识和技能。成果是：孩子确实学会了。 但是，孩子到底可以从父母身上学到什么呢？他们是怎么学习的呢？最近的一项研究表明，即使是最小的孩子，也可以从别人那里学到很多东西，远超我们的想象。这项研究中更引人注目的发现是，这种学习很少是通过刻意的教授来实现的。 在前文里，我描述过一幅生物学上的图景。它显示出，孩子、照顾行为和人类学习之间有着特殊的关系。与其他生物相比，人类的童年要更长，人类的幼儿受到了很好的保护，这为他们创造了一个很长的学习期。孩子与照顾者之间的这种关系尤其适用于文化性学习。 正是因为我们有一个漫长的童年和很多悉心的照顾者，孩子才可以很好地利用上一代的经验，尤其是祖父母的经验。他们也可以将这些信息与自己的经验结合起来，创造出新的发现。学习行为的核心悖论就是所学到的传统与自己的创新之间所形成的对立。 那么，我们也许会猜想，孩子都拥有一套精心设计的强大工具，让他们既能从自己的经验中学习，又能向其他人学习。近期很多令人兴奋的研究成果也显示出了这一点。从出生开始，婴儿就对外界信息非常敏感，特别是从照顾者那里获得的信息。而且实际情况远比这要复杂。 孩子可能对别人提供的信息很敏感，但绝不会被动地被他人塑造。相反，他们会主动解读并试图理解人们在做什么，以及为什么这么做。他们还会以复杂的方式将这些信息和他们自己的经验结合起来，有时可能做得比大人还好。孩子会逐渐理解这个世界的物理环境、周围人的心理特征与社会属性。他们的准确性令人惊讶，甚至令人不安。 至少在某种程度上，你的孩子可能比你还了解你。孩子会注意到父母行为的细节，有些连你自己都没意识到。比如说，学龄前的孩子会注意到你说的是“让我们一起来看看，这是干什么的”，还是“让我来展示给你看，这是干什么的”。 如今，当中产阶级成为父母时，他们往往具有很多在校学习的经验，但几乎没有任何养育经验。因此，当父母和政策制定者从科学家那里得知孩子的学习潜力时，经常会得出这样的结论：大人应该用学校教学的方式，教给孩子更多的知识。但实际上，身教胜于言传。 可笑的是，在校学习是一个非常现代化和本土化的发明。我们所熟知的学校是19 世纪欧洲工业化崛起的直接结果，至今只有几百年的历史。 科学研究表明，学校以外的社会化学习要更为复杂，也更为基础。这类学习行为在进化上更加原始，在孩子的发育上出现得更早，也比学校学习更为普遍。在很多历史时期和文化传统中，它们都显得更加重要。 然而，由于我们的文化怪癖，中产阶级父母和他们身边的养育文化只了解关于学校的一切，却对其他类型的社会化学习知之甚少，直到他们自己有了孩子。 在本章和下一章中，我将会谈到在过去几年里备受关注的两种社会化学习模式。不少重要的研究都围绕着它们进行。心理学家将其称为观察式学习和证言式学习。前者指孩子通过观察和模仿他们周围的人来学习，后者指孩子通过倾听其他人谈论这个世界来学习。 |
| 基本信息 |
| 图书名称： | 孩子如何思考 |
| 作者： | 艾莉森·高普尼克 |
| 定价： | 69.90 |
| ISBN号： | 9787213093913 |
| 出版社： | 浙江人民出版社 |
| 开本： | 16 |
| 装帧： | 平装 |
| 编辑推荐 |
| ●国际儿童学习研究泰斗级专家艾莉森 ? 高普尼克“天生学习家系列”经典之作。 ●一本从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的革命性著作。 ●揭示孩子意识与思维之谜，剖析童年对人生的重大意义，回答“我为什么是我”的哲学问题。 ●《宝宝也是哲学家》重装上新，Q新修订，经典重温。 ●荣获美国认知发展学会"年度图书"，迪士尼旗下BABBLE网站“50本推荐育儿书”。 ●众多科学家、哲学家、教养专家以及国内外知名媒体联袂推荐。 ●湛庐文化出品。 |
| 内容介绍 |
| ●做一个小宝宝是什么感受？ 他们看似神秘的大脑是如何思考的？ 他们有同理心吗？又如何得知关于道德的复杂事理呢？ 当孩子突然冒出一句充满哲思的话，或者张口就是一句诗，你会感到意外吗？ 一个小婴儿着迷似地深情凝视母亲的脸庞，可能奠定了人类爱与道德的基础；Q心投入地玩着假装游戏的孩子可能解释了我们如何想象未来，甚至是如何写出一本书，如何发明日新月异的科技……童年是人生至关重要的成长阶段，但我们对那个阶段所知的实在太少了，而许多时候甚至忽视了它。 ●在《孩子如何思考》中，国际儿童学习研究泰斗艾莉森 ? 高普尼克将近30年来儿童发展研究领域的革命性发现展示给大家，不仅揭示了孩子意识与思维的独特之处，更融入自己作为哲学家的洞见，深刻剖析了童年生活对一个人的一生，以及童年对于整个人类的重大影响，给我们提供一个完整的、充满情感与智慧的视角，从一种崭新的角度去欣赏童年的丰富性与重要性。 ●如果你是父母，本书将带你畅游宝宝的精神SJ，让你更加理解你的孩子，更懂得如何与他相处。如果你是普通读者，本书将带你重温早已被遗忘的童年岁月，重回滋养了我们一生的沃土。而每一个曾是孩子的大人，都不该错过这本书，因为你将在书中知晓“我为什么是我”的答案。 |
| 作者介绍 |
| 艾莉森?高普尼克（Alison Gopnik） ●国际公认的儿童学习与发展研究泰斗级专家，首位从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的心理学家。对于孩子的心智、大脑和学习方式，没人比她更了解。 ●牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，推翻了经典的“白板说”，还是心理理论创始人之一。 ●TED演讲点击量过300万次，写有大量科学文章和评论，见于《纽约时报》《卫报》《科学人》等各大媒体。 |
| 目录 |
| 推荐序 了解你的孩子，才能助力他的成长 引言 毛毛虫与蝴蝶 DY部分 孩子如何想象SJ与他人 01章 孩子为何要假装：反事实与因果 反事实思维让我们改变未来 孩子既能计划未来，也能推断过去 奇妙的假装游戏 反事实思维与因果关系相伴而生 孩子就是因果关系大师 大脑中的示意图与设计图 孩子与计算机，谁更聪明 探测机关的实验 02章 虚构的内容怎样阐明真理：想象与现实 童年里无处不在的假想同伴 创设心理SJ的示意图 从假想同伴到平行SJ 自闭症孩子无法想象他人 孩子假想的同伴与成人虚构的角色 想象与现实因何不同 灵魂的工程师 玩耍的功效 03章 探寻真理的三大工具：统计、实验与模仿 孩子惊人的学习能力 8个月大的统计学家 3个月大的实验专家 孩子天生会模仿 孩子如何理解心理活动 第二部分 孩子如何感知外在与自我 04章 做小婴儿是什么感觉：意识与注意 由外界产生的注意 由内部产生的注意 孩子的注意不同于成人 做小婴儿会有何感受 旅行与冥想 灯笼般照亮四周的意识 05章 我是谁：记忆与自我 会“骗人”的记忆 孩子的记忆不是一片空白 易受暗示的孩子 此时的我与过去和未来的我 生活在当下的孩子 如何进入婴儿般的“无我”状态 意识为何发生变化 进一步探究意识体验 第三部分 童年奠定人类爱与道德的基础 06章 童年经验如何塑造此后的人生：先天与后天 罗马尼亚的孤儿 先天遗传与后天教养间的矛盾 孩子如何“培养”自己的父母 07章 学习爱：依恋关系与身份认同 关于爱的理论 C越母爱的爱 生命像天气一样无法准确预知 拥有过去很重要 08章 道德的起源：共情与规则 模仿与共情 C越共情的道德 道德观缺失的精神变态者 失控电车困境 扩大道德关怀的范围 孩子与规则 谁来制定规则 哈克贝利 ? 费恩的智慧 尾声 孩子与人生意义 致谢 注释及参考文献 译者后记 |
| 在线试读部分章节 |
| 06 童年经验如何塑造此后的人生：先天与后天 赫拉克利特是史书中记载的Z早的哲学家之一，他曾提出疑问：一生之中，我们是否始终如一？我们可以回想他ZM的格言：人不可能两次踏入同一条河流，因为河流与人皆已不同。人格同一的特性是一个经典的哲学追问：在时间的流逝中，我们是否以及如何能够保持原来的自己？通常，哲学不仅仅在于争论，更在于轶事，而同一性的问题就引发了许多有趣的轶事。 其中一个是尤利西斯与海妖的故事。尤利西斯知道海妖的歌声会导致自己死亡，但是他好奇心很强，无论如何也想亲耳听听海妖之歌。于是，尤利西斯让水手们把自己绑缚在船头，并用蜡糊住水手们的耳朵，让他们不会受海妖歌声的影响，也听不到自己说的话。他劝服水手们继续向前航行。当然，尤利西斯一听到海妖的歌声就开始咒骂自己先前的决定和种种做法了，他试图让水手们把自己从船头放下来，但水手们听不见他的声音，毫不知情地继续前行。在此，问题就出现了：尤利西斯究竟想要什么？他到底想不想被松绑？这样看来，似乎之前的尤利西斯与听到海妖歌声后的尤利西斯是截然不同的两个人。 哲学家德里克·帕菲特（Derek Parfit）讲述了一个进退两难的故事。科学家们终于发现了让人永生的办法，他们培育了几个克隆人，每一个都有着极其年轻的躯体。当你渐渐老去时，科学家们就会将你脑中所有的神经回路复制到其中一个克隆人的脑中，他们会让克隆人的大脑与你的大脑完Q一致，符合你的一切记忆、想法和感受。之后，他们会杀死老去的你。这样的永生，你愿意接受吗？ 这些哲学故事生动而形象地指明了这样一个问题：究竟是什么让“我”成为“我”。从哪种意义而言，我能够在一生之中保持同一？我人生的各个阶段之间是什么关系？比如年轻的叛逆者与年老的保守者之间，以及受到海妖引诱之前或之后的尤利西斯之间。 在上一章中我们看到，即便是四五岁的孩子，也已经建立了将自己的过去和未来联系起来的完整的自传式记忆。例如，他们知道之前脑门上贴了贴纸的“我”，就是现在正在看录像的“我”，而且还可能是将来在沙漠中需要用到墨镜的“我”。但是，这种身份认同并不会自然而然地出现，相反，孩子们主动地创造了“我”，这意味着他们正是自己传记中的特定主角。事实上，在延迟满足实验中，孩子的行为渐渐开始像尤利西斯一样，而好吃的饼干就像是魅惑的海妖。为了将来的自己，他们会阻止现在的自己。 上述事例都与较短的时间跨度有关，是将现在的“我”与几分钟之前或之后的我放在一起来考虑。而当我们所涉及的时间跨度是整个漫长的人生时，问题就变得更加尖锐了。对孩子而言，弄清当前的自我与几分钟前的自我之间的关系已经很难了，要将现在的自己与40 年前的自己统一起来就更难了。然而，我们在生活中的表现似乎又像是有一个完整的故事，能够让当初的小孩成为如今的父亲，即能够整合童年与成年。事实上，这个“故事”似乎像是我们个人身份中的一个关键部分。知道自己将会如何，这让我们更能把握自己目前的状态。 那么，早期的童年经验是如何影响我们之后的人生的呢？唯独这个问题，控制了一直以来对童年的公开讨论或私下探讨。我的父母做对了或更多的是做错了什么，才让我成为如今的自己？我应该做些什么，才能确保自己的孩子成长为一个好人？ 每当面对这些问题是，我们日常的直觉往往会发生急剧的转变。我们都能感受到，童年时的经验塑造了如今的自己。这也是为什么弗洛伊德学派的观点经久不衰的原因之一，尽管这些观点中有许多已经被科学证伪了。这种直觉也造成了励志类和教养类图书的盛行，甚至还导致人们热衷于讨论残酷而压抑的童年记忆。 可同时我们也感受到，童年之后发生的事情也会掩盖童年的影响。幸福的婚姻、幸运的职业或一名挚友都能够将我们从童年的痛苦经历中拯救出来。更令人庆幸的是，我们相信自己能够主动地塑造自己的生命，从而摆脱童年决定论的阴影。一个人若拥有不幸的童年记忆，那他更有可能获得令人振奋的结局，更有可能带来让人欢庆的“恢复”的可能性，而不一定就是收获同样悲惨的结果。当然，也极少有人会在回忆录中描述自己尽管有愉快的童年、充满温情的亲爱的父母，却自主地成长为堕落的成人。 哲学家们已经受到了尤利西斯问题的困扰，所以也就没有过多地关注有关童年的这些问题。这是十分糟糕的，因为哪怕是一点点清晰的哲学线索在此都是十分有用的。有多种形形色色的途径可用以讨论早期童年经验及其对人生的影响，但这些讨论途径往往是混淆不清的。 我们可以认为，一个人特定的童年经验简单地导致了他成年后特定的性格特征。或者，童年时的体验导致我们建立起关于SJ和他人的特定信念，而这些信念又塑造了我们成年后的想法和行为。 正如我们会看到的，上述两种观点都有一些证据支持，但是对此，科学的图景却是十分复杂的。这种复杂性正是由人类独特的改变能力所带来的。我们改变周围环境的能力让童年与成年之间的联系变得错综复杂。 童年生活也在以一种更加微妙且重要的方式影响着我们成年后的生活。由于拥有自传式记忆和自我感知，所以，无论是好是坏，童年都只是成年后的“我”的一部分。并不是童年的经历导致我成长为某种成人，而是作为成人的“我”中包含了我的童年。 |
| 基本信息 |
| 图书名称： | 孩子如何学习 |
| 作者： | 艾莉森·高普尼克 |
| 定价： | 69.90 |
| ISBN号： | 9787213093074 |
| 出版社： | 浙江人民出版社 |
| 开本： | 16 |
| 装帧： | 平装 |
| 编辑推荐 |
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| 内容介绍 |
| ●出生42分钟的婴儿就会模仿大人的脸部表情； 6个月的宝宝就能区分各种语言的不同； 3岁的孩子能在两分钟内测试5个科学假设…… 人们一向认为，孩子的学习是被动的，是需要被教的。但科学证明，学习是孩子与生俱来的本能，SJ上再先进的电脑算法，也比不上孩子大脑的运行方式。 ●在《孩子如何学习》中，3位SJ知名儿童发展专家，首度揭示了孩子学习的奥秘，用丰富而具有创造性的实验，将孩子成人的学习天赋细致入微地展现在你面前，从理解他人、认知事物和学习语言3个方面详细阐释了孩子大脑的学习机制，并分析了背后的原因。不仅让我们知道孩子到底是怎么学的，还告诉我们孩子究竟是如何做到的。 ●《孩子如何学习》提出孩子的学习方式与科学家如出一辙，这种被大多数成人遗忘的学习方式，正是孩子探索SJ的神奇利器。作为家长或教育工作者，这本书能让你发现孩子身上令人惊讶的学习能力、为你解读孩子独特的学习方式，帮你刷新教育观，真正懂得该如何做到以孩子为中心；对于普通大众来说，这本书能启发你对人脑学习机制的深度思考，让你在孩子身上看到梦寐以求的学习之道。 |
| 作者介绍 |
| 艾莉森?高普尼克（Alison Gopnik） ●国际公认的儿童学习与发展研究泰斗级专家，首位从儿童角度深刻剖析哲学问题的心理学家。对于孩子的心智、大脑和学习方式，没人比她更了解。 ●牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，推翻了经典的“白板说”，还是心理理论创始人之一，首位受邀就这一主题在美国心理学会开设讲座。 ●TED演讲点击量过300万，写有大量科学文章和评论，散见于《纽约时报》《卫报》《科学人》等各大媒体。 安德鲁?梅尔佐夫（Andrew N. Meltzoff） ●国际知名名儿童发展专家，华盛顿大学学习与脑科学研究所联合主任。他在婴儿模仿能力上的研究改写了人们对婴幼儿认知、人格与大脑发展的认识。 帕特里夏?库尔（Patricia K. Kuhl） ●SJ知名言语发展专家，华盛顿大学学习与脑科学研究所联合主任，听力与言语科学系教授。她在儿童早期接触语言的经验如何改变大脑功能的研究上，激发了人们对孩子大脑学习机制的新认识。 |
| 目录 |
| 前言 摇篮里的科学家 01 古老的问题与年轻的科学 三个古老而深刻的哲学难题 神奇的宝宝0.0 苏格拉底的反直觉观点 认知大链条存在吗 发展科学的DY次复兴 新时代的解答 02 孩子如何理解他人 孩子生来就会做的事 真正永恒的三角关系 可怕的两岁，爸妈成了小白鼠 3岁，我们看到的SJ是不同的 鉴证成长的对话实录 千万不要相信幼儿的证词 孩童的歌剧：爱与欺骗 学校教育的前提：知道自己不知道 让奇迹发生的三个途径 03 孩子如何认知事物 孩子生来就知道的事 理解物体消失：毛巾下的钥匙去哪儿了 追寻因果关系：事物之间如何相互影响 探索事物分类：透过表面审视内在 让奇迹发生的三个途径 04 孩子如何学习语言 计算机破译不了的声音编码 语言如何建构意义 学校里学不到的语法 孩子生来就是“SJ公民” 里程碑时刻：首次发声 首先说出的可不只有“爸爸”“妈妈” 从外星语言到连词成句 让奇迹发生的三个途径 05 孩子的心智如何运行 进化赋予的C级运行程序 致力于破解程序的认知科学家 基础：强大的初始程序 学习：为自己重新编程 他人：天然的学习助手 06 孩子的大脑如何工作 成人大脑的工作原理 依据经验不断重新布线 让神经元充分连接：收到请回答 突触修剪：大脑擅长断舍离 关键期神话是否存在 环境和他人对学习的巨大影响 乘着尤利西斯之船前行 07 科学给出的答案 我们能为孩子做什么 天边一朵荣耀之云 |
| 在线试读部分章节 |
| 01 古老的问题与年轻的科学 上楼，轻轻推开房门，朝婴儿床里看一眼。你看见了什么？绝大多数人看到的是纯真与无助，或者说是一张白纸。但事实上，你在婴儿床里看到的，可是亘古以来了不起的心智，是Q宇宙强大的学习机器。那小小的手指和嘴巴是探索周围陌生SJ的探测装置，其精密程度远C任何火星车；那皱巴巴的小耳朵能将捕捉到的那些令人费解的声响完美地转换成有意义的语言；那瞪大的眼睛有时似乎能够窥视你的灵魂深处，没错，他的确在破译你隐藏的情感。那个长着柔软毛发的小脑袋里，新的神经连接正在以每天几百万个的速度形成。至少过去30 年的科学研究是这么说的。 这是一本关于这些研究的书。那些被我们唤作“孩子”的如此熟悉而又陌生的生物，到底是一种什么样的存在？当然，人类自古以来就对自己的孩子感到好奇，大家不断思考甚至痛苦煎熬。但是大多时候，人们提出的问题都相当务实。一些问题十分迫切，诸如怎样让孩子多吃饭、少哭闹；一些问题则是长期的，比如如何培养他们成长为YX的人。这些问题对于任何人类文明、任何父母的生存来说都至关重要，但是我们不会就这些问题谈论太多。这本书不会告诉你如何让孩子更听话、更聪明或更乖巧，如何哄孩子睡觉或者如何把孩子送进哈佛。专门教这些的书多的是，至少它们声称自己的确有用。这些书就在你家附近书店的烹饪类书架和房屋修缮类书架之间的架子上摆着呢。和这些务实的问题比起来，我们的问题更困难，也更简单。我们想要理解孩子，而不是改变他们。 尽管那些声称能够回答所谓务实性问题的书充斥着大街小巷，但是所有与婴幼儿一起生活过或是仅仅看过他们一眼的人，都会禁不住提出更加深刻的疑问。我们之所以选择从事发展心理学来研究孩子，是因为在没有火星人的情况下，我们所能找到的接近真正外星智慧的就是这些小身材、大脑袋的聪明生物，尽管我们偶尔也会怀疑他们是不是一心想要把我们变成他们的奴隶。 婴儿令人着迷，他们是那么神秘，那么不可思议。好好观察，一个3个月大的婴儿看到了购物袋上的条纹，在爸爸拎着购物袋四处走动的时候，他总能目不转睛地盯着条纹看，都快变成斗鸡眼了。一个一岁大的孩子来到动物园，兴奋地指着一头大象，万分确定地说道：“狗狗！”一个“不可理喻”的两岁小孩来到三令五申禁止触碰的计算机键盘旁边，一边看着妈妈，一边不慌不忙地把妈妈一整天在计算机上做的工作删了个精光。不管是谁，在给孩子换尿布、擦鼻涕的当口儿都不禁要惊呼：“他那小脑袋瓜里到底在想什么？又是从哪里学到的这些本事？” 发展心理学家有幸能够系统地探究这些问题，甚至还找到了答案。事实上，我们已经开始逐渐理解他们的小脑袋里到底在想什么，以及到底是从哪里学到的那些本事了。 研究婴儿这件事本身已经足够让人着迷，而发展心理学的研究同时还有助于解答另外一个更加广泛、深刻而古老的问题，这个问题不仅关乎孩子，更关乎我们自身。人类的身体不过由几十公斤的蛋白质和水构成，然而人类却在逐步揭示宇宙起源的奥秘和生命的本质，甚至对人类自身也有了相当的了解。没有任何其他动物的知识能够与人类相提并论，甚至发达的计算机也不行。然而我们每个人一开始都是躺在婴儿床里的无助生物。这个生物只是零星地接收到了外界的信息，比如若干光子触碰到了视网膜、些许声波引起了鼓膜的震动，仅此而已。可是，我们也 竟能尽知天下事。我们是怎么做到的？我们是如何实现从彼到此的？ 有关婴儿的前沿研究也包含了这些问题的答案。结果证明，那种让我们能够知晓世间万物的能力的源头就潜藏在婴儿时期。 我们天生拥有参透宇宙奥秘和解开心灵密码的能力，以及为之探索和实验的动力，解不开这些谜题就不会停歇。科学并非仅仅是某个曲高和寡的精英团体的专属领地，科学所做之事与我们每个人幼年时的学习成长如出一辙。 努力解读人性是人性的一部分。发展科学家和他们所研究的孩子一样，两者从事的是相同的事业，使用的是相同的认知工具。当一名科学家向婴儿床里窥视，寻找有关人类心智、SJ和语言运作规律这些深刻的问题的答案时，他正好看到婴儿床里的小小科学家也在向外窥视。后者做的事情与前者八九不离十，难怪双方会相视一笑。 |
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